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1掌握并初步使用以下句式及词汇谈论衣物的价格及特征：
---How much is /are …?
--- It’ s/ They’re…
T-shirt, sweater, skirt, socks, shoes, shorts, trousers；
big, small, short, long
2训练学生听的能力,巩固目标语言,加强词汇和句型的理解和记忆
3学会询问价格及购物用语。??
4能与他人合作，共同完成学习任务。
5能对英语中最简单的买卖商品行为进行交际，树立正确的消费观念。
三、评价任务
1通过游戏掌握以下句式及词汇谈论衣物的价格及特征；（检测目标1的达成）
2通过听力内容，呈现询问价格的句式并回答；训练了学生听的能力,巩固目标语言,加强了词汇和句型的理解和记忆；（检测目标2的达成）
3通过对话形式学会询问价格及购物用语；（检测目标3的达成）
4通过合作学习培养与他人合作，共同完成学习任务的良好习惯；（检测目标4的达成）
5通过给学生创设一个生活化的情景, 模拟购物形式能对英语中最简单的买卖商品行为进行交际，树立正确的消费观念。（检测目标5的达成）
6做选择题和填空题系统的检测学生对本节课的掌握程度。（检测目标1、2、3的达成）
四、教学重难点
教学重点：让学生学会谈论衣物,并在活动中运用单词、句型；学习询问物品价格。
教学难点：学生能够熟练运用购物用语,合作交流，形成正确消费观念。
五、教学设计
Step1: Leading in and warming up
a.通过展示“时装店”的图片,进行新课导入。询问Do you like going shopping?引出本课话题How much are these socks?吸引了学生的兴趣与注意力,为下面教授有关服装的新单词及价钱的问答教学作铺垫。
b.通过抢答游戏出示衣物的图片,教授新单词。强调socks, shorts, pants, shoes等通常以复数形式出现的衣物词汇。
Step2: Pre-listening（picture in 1a）
a.通过提问完成1a的练习,巩固新单词。
Step3: While-listening
通过听1b内容，呈现询问价格的句式并回答价格；训练了学生听的能力,巩固目标语言,加强了词汇和句型的理解和记忆。
Step4: Post-listening(Pair work)
Pair work:1c出示衣物图片及价格,学生操练新句型。
A: How much is the …?