人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《聆听玩具兵进行曲》集体备课教案设计

人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《聆听玩具兵进行曲》集体备课教案优质课下载

学情分析：

小学一年级儿童好新、好奇、思维活跃、容易对富有童趣的事物产生兴趣,但集中注意力持久性较差。新课标中明确指出音乐艺术的审美体验和文化认知，是在生动、多样的音乐实践活动中，通过学生的亲身参与生成和实现的。孩子们在无比欢乐的情绪中，唱歌、跳舞是他们最为直接和真实的情感表达。

重点难点：

1、调动学生积极参与音乐活动。

2、了解乐曲各部的不同音乐情景，用多种方式表现音乐。

教学过程：

【导入】一、营造氛围　激趣导入

在组织教学、师生问好后，教师由作者照片引入：

“同学们,今天老师给大家请来了一位外国的作曲家,德国的莱昂耶赛尔……”（教师简要介绍作者,以及作品创作背景）

【设计意图】生动的故事情节，将孩子们的注意力深深吸引，是一节音乐课良好的开端。在故事中，教师不忘将学生融入其中，师生互动，共同呈现出梦境般的音乐情境，并在潜移默化中，向孩子们渗透每个乐曲段落所表现的音乐形象，为后面分段欣赏埋下伏笔。

【讲授】二、　初步欣赏　整体感知

1、揭示课题

教师：“小男孩长大后，还清晰地记得童年时的梦境，并把它谱写成了一首乐曲，名字就叫做《玩具兵进行曲》，受到全世界人们的喜爱……

2、初听乐曲 律动表现

伴随着整首乐曲，教师引导孩子们做简单的声势动作，并用眼神和简练的语言激发孩子们用动作形象地表现乐曲。

【设计意图】在上课伊始，开门见山的让孩子们了解本课学习内容，及时地将完整音乐形象展现给学生，让学生有明确的学习方向和心理准备。在低年级欣赏教学中，对篇幅比较长的乐曲，学生的注意力往往不能持续，结合动作聆听音乐是个很好的教学手段。此环节打破了传统的教师做，学生学的被动学习模式，激发学生自主探究，以点带面，生生互动的学习方法。充分发挥学生的主体地位。并且通过动作辅助学生了解各部分音乐想象，在动中感受音乐情绪的变化，使聆听生动有趣、可操作，不再枯燥而漫长。大大提高了孩子们聆听的效率。【讲授】三、　分段欣赏　互动体验

1、唱主题

教师提问：“刚刚在活动当中，哪个动作出现的次数最多？你觉得此时玩具兵在做什么？”

·学生回答，并模仿动作。

再次静听这段主题音乐，感受其情绪特点。

·教师拍打主题中的节奏片段：×××|×××||学生模仿。

此时教师再拍打全部主题节奏：

2/4×××|×××|××××|××××|

×××|×××|××|×—||

学生模仿发现这条节奏很长，很复杂，不容易记住和拍打。