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人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《聆听口哨与小狗》最新教案优质课下载
2、??过程与方法：通过参与管弦乐曲《口哨与小狗》的聆听、律动、模仿等音乐实践活动，学生能够逐渐产生了对学习音乐的兴趣，培养了学生对音乐形象的表现与感受。
3、??知识与技能：学生能够积极参与课堂音乐活动中来，并且能够听辨乐曲段落结构。
二、教学重点： 引导学生渗入角色，去感受音乐的美，去体会乐曲的情绪，并能用语言、动作来表达对歌曲的感受。
教学难点：难点：通过聆听乐曲，感受乐曲的结构式，并且能够听辨乐段中相同的乐句。能看懂并理解简单的图形结构表示方法。
四、教学准备
教师： ppt课件、贴图
五、教学过程：
(一)激趣导入
1.教师与学生展开讨论，谈论喜欢的动物朋友，吸引学生兴趣。
2.学生自由发言，教师创设情境，课堂上来了一个小朋友和他的宠物，顺势导入本课《口哨与小狗》。
(二)初步感知
1.播放乐曲故事《口哨与小狗》，学生可用手轻轻打拍，随意身体律动。
2.再次播放乐曲《口哨与小狗》，提出问题：你觉得乐曲中都有谁?(生：小狗、人在吹口哨……)
3.聆听并回答：
提出问题：乐曲情绪?乐曲速度？
4.介绍乐曲
(三)分段赏析
1.身体律动：乐曲中的口哨声出现的时候请同学随着音乐踏步。
2.聆听第一乐段，跟随教师做动作，理解歌曲结构。教师讲解第一段的主旋律共重复了两次，两次分别用2个口哨表示。
3.聆听第二乐段，老师总结：第二段里面教师引导学生尝试自己用小狗的动作表示。
4.聆听三乐段是又出现了口哨声（叫小狗回家）。
5.聆听下一段音乐，并引导学生模仿小狗与同伴玩耍的场景。
6.聆听最后一段，教师引导学生根据第一段，自己尝试最后一段的动作。 教师总结：最后一段主旋律与第一段是相似的，那老师选择与第一乐段一样的图形。
7.总结乐曲顺序并复习学习的知识点。教师带领学生找出乐曲主题重复4次，也用口哨图形来表示。 本曲是不是管弦乐？歌曲情绪？
(四)拓展延伸