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How much should I pay for it? What’s the price, please?
5). What size do you take?
1).Can I help you? What can I do for you ?
Is there anything I can do for you?
2). What /How about this one?
3). What color do you like?
4). How much is it? How much does it cost?
How much should I pay for it? What’s the price, please?
5). What size do you take?
2.能力目标 :培养运用英语交际的能力,让学生把所学到的语言知识和生活
实际联系起来,使学习过 程生活化。 培养学生探究,合作的参与意识。
3.情感态度与价值观:
通过创设人文情景,学生身临其境感受和体验,使语言学以致用,做到“在用中学,在学中用”,激发学生的学习积极性,体会在活动中学习英语的乐趣。同时对学生进行情感教育,培养学生乐于与他人合作的精神,并且养成合理购物的好习惯。
三.【学情分析】
九年级后半学期,英语课进入全面复习阶段。面临中考压力和庞杂、繁重的复习任务,学生往往会觉得压抑,焦虑、身心疲惫;而且复习课与新授课相比,在一定程度上失去昔日的新鲜感。为了使学生满腔热情、快乐高效的投入到中考复习中去,激发他们学英语的积极性尤为重要。本课以谈论购物为主要内容,贴近学生日常生活,比较容易激起学生的学习兴趣,我在课堂上创造了真实的语言氛围,然后让学生探讨总结购物的常见日常用语,再让他们快乐体验,激发学生学习英语的兴趣,让学生在参与英语各项活动时,能够更好地掌握知识。
四.【学习策略】
本节课的主题是“shopping”,可以采用“任务型教学”“情景教学法”“听说法”和“合作探究法 ”的学习策略,促使学生掌握重点句型,同时能比较好地运用到实践中,解决生活中的购物问题。。通过学习,使学生在一定程度上形成自主学习、探究学习、合作学习的习惯,提高有效交际、用英语思维的能力
四.【教学过程】
Step1:Leading in 【联系生活,轻松导入】
Ask the questions below:
Do you like shopping?
Do you want to do shopping in western countries?
通过购物话题的提问,轻松导入本课的研究话题,引发学生对主题的思考。
Step2:Presentation
Talk about what words we need when we do shopping activities.Finish Mind map. Check the words in the Mind map.
Mind map
Currency(货币)...
Currency(货币)...
Size...
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