人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《演唱动物说话》精品优质课教案设计

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? 2.过程与方法目标：能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。

? 3．知识技能目标：学习“X?X | XX X | ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。

教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。

教学难点：有感情的演唱歌曲《动物说话》，并进行创造性的音乐实践活动。

教学准备：多媒体教学课件、头饰等。

教学方法：借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。

教学过程：

一、创设情境。

1、唱师生问好（同学们欢迎你们又来到了我们的音乐课堂）

2、出示动物图片学生欣赏

师：同学们今天老师给你们带来了几幅图片想欣赏下吗？你看到了什么？这是哪里呢？在大森林里今天发生了一件重大的事情，你猜猜看是什么事情？对小动物们聚会，它们在比谁说话的声音好听。这不可爱的小狗认为自己的声音很好听，所以先来和我们打招呼了，小狗说了什么？谁来带上动作读一读小狗说的话。调皮的小狗还 提出了一个问题：小朋友，你能用你喜欢的小动物的叫声有节奏的和我打招呼吗？小动物和我们人类一样，都有自己的语言，如果把它们的语言唱到歌曲里，一定很好听，今天老师给你们带来一首关于小动物语言的歌，叫做《动物说话》，我们来听一听，哪些小动物在说话。

二、新课。

1、初步播放歌曲。

提问：同学们歌曲中都唱到了谁呀？（小鸡、小鸭）那是谁先出场的啊（小鸡）然后呢？（小鸭）（板贴小鸡小鸭头像）小鸡怎么说的？小鸭呢？（板贴叽叽叽，嘎嘎嘎）

2、小鸡和小鸭都说了些什么呢？我们来看一看歌曲的歌词。（课件出示歌词）谁愿意读一读第一段歌词呢？（生读师加入拍手，摇头）

3、同学们我刚刚的拍手是在哪里加入的呢?(没有歌词的地方)你真是一个爱观察的孩子，现在老师把我刚刚拍手的过程记录下来，（板书： X?X | XX X |）这在音乐中我们叫它节奏，现在老师在拍打下这条节奏，谁愿意模仿下呢？（学生拍打节奏）下面我们加入节奏齐读第一段歌词好吗？

4、那下面我们来加入节奏读一读小鸭说的话吧，我们把拍手换成跺脚把摇头换成耸肩好吗？（读第二段歌词）

5、把歌词配上乐谱就变成了一首歌曲（课件出示歌片）现在看看在这首歌曲中你还能找到我们拍手,跺脚的节奏吗？真聪明。在歌曲中没有歌词的地方我们叫它间奏

6、现在我们再来听歌曲在歌曲的间奏处加入节奏来为歌曲伴奏好不好?(第二遍播放歌曲)

7、同学们谁来说一说听了这首歌曲你有什么感受啊？（高兴，快乐，我更喜欢小动物了）听了之后感到特别愉快是吧?这就是这首歌曲的情绪。（板贴笑脸，愉快）那么我们在唱这首歌曲的时候就要带着愉快的心情来演唱。想不想学唱这首歌曲啊，现在我们就来学唱这首歌曲好吗

8、学唱第一段。

（1）师分句弹奏歌曲，学生跟唱，加入拍手。（要求：前半句唱的连贯，后半句唱的又弹性，前半句唱的声音大一些，小鸡说话的声音很轻所以后半句唱的轻一些）

（2）、我们完整的唱一遍第一段好吗？(师完整的弹奏学生练唱)

(3)、谁想唱一唱？（指生唱，其余学生拍手伴奏）

9、学唱第二段。