《演唱快乐的小笛子》集体备课教案设计

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一年级的学生活泼好奇，爱唱、爱跳，对音乐有一定的兴趣，学习热情很高。学生已经可以准确认识七个小音符，对于音准已经有了初步的概念，可以掌握X X X等基本节奏型，对音乐有较强的肢体表现能力，非常乐于接受新鲜事物。一年级的学生具有很强的想像力，在教学中应鼓励学生进行创造。但由于学生年龄较小，纪律性较差，注意力容易分散，因此在教学中需多关注学生的行为习惯，选择适合该年龄段学生的教学方法。

教材分析：

歌曲《快乐的小笛子》选自《人民音乐出版社一年级上册》第七课《小小艺术家》。这是一首活泼的二拍子歌曲，弗林凯尔作词，克拉谢夫作曲。歌曲采用一段体的结构，由四个乐句构成。第一、三乐句完全重复，第二、四乐句基本重复。歌曲的节奏有四分、八分和二分音符构成，乐句的节奏完全重复。歌词用“嘟”生动的描绘出小笛子快乐、可爱的歌声，充满童趣。歌曲中的小笛子是指乐器——竖笛，竖笛的音色柔和轻盈，演奏方法较简单，适合将这一乐器介绍给一年级的学生，并引起他们学习歌曲的兴趣。

教学用具：

竖笛、多媒体设备、钢琴等。

教学目标：

通过示范法、讲授法、身体律动、欣赏法等方法引导学生学唱歌曲《快乐的小笛子》，引导生用自然的声音、快乐的情绪进行演唱，并引导学生自己为歌曲加入身体的律动表演；

初步认识乐器——竖笛，了解吹奏竖笛时手持竖笛的正确方式；

在歌曲演唱中加入伴奏声部，激发学生学习歌曲的兴趣；

通过本堂课的学习，让学生感受对歌曲进行创新、表演的乐趣，激发学生学习音乐的兴趣，鼓励学生在音乐中创新。

教学重点：

用自然的声音、快乐情绪演唱歌曲《快乐的小笛子》。

教学难点：

准确演唱歌曲中的相似乐句；

教学过程：

组织课堂

随乐无声张口练习

师：“检查自己的坐姿，准备开口练习。”

师生互唱问候歌问好

认识乐器——竖笛

介绍竖笛

师：“今天老师想介绍一个好朋友给你们，认识它的请举手。”

模仿竖笛的吹奏动作

师：“他叫竖笛，看一看竖笛的演奏手势是什么样的？左手在上，右手在下，你能学一学吗。”

“他的腰立的直直的，手上拿着小笛子，真神气！”