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人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《春晓》精品教案优质课下载
教学重点：学生能够用舒缓的情绪演唱歌曲《春晓》，寻找古诗中的音乐美。
教学难点：引导学生用声音去表现古诗中的音乐意境。
教学方法：在教学中主要采用听唱法、探究法、合作学习法以及适时点拨法等。
教学过程
一、创设情境
找春天。
同学们，在这节课的一开始老师要先问大家一个问题：大家知道现在是什么季节吗？
（学生答：春季）
那春天是什么样子呢？让我们在《春天在哪里》的歌声中去寻找春天，看看是不是和大家想象的春天一样呢。（出示图片，播放音乐） 学生用词语，句子来描述春天。
教师小结：刚才大家说的都非常好，用大家的话概括春天就是：春天是个美丽的季节，阳光明媚，鸟语花香，到处都是一片生机盎然的景象。
二、引导学生对古诗新唱的认识。
刚才大家跟随着《春天在哪里》这首歌一起寻找了春天，还欣赏了春天的美景。那下面我们换一种方式来寻找春天，赞美春天。（播放古诗朗诵《咏柳》）。请问这是用什么方式来赞美春天的呢？（生答）我们可以一起来诵读一下吗？师开头..........咏柳......
刚才我们通过歌曲和古诗来描写春天，现在，老师请大家再继续欣赏，你听听现在你所听到的古诗还是以吟诵的方式表现出来的吗？（播放《春晓》聆听版）。（生答）
三、介绍作曲家谷建芬。
你们所听到的这首歌曲是我国著名的音乐作曲家谷建芬奶奶创作的，谷建芬奶奶可厉害了，她为50多首古诗谱上了动听的旋律。
四、新课教学
1、聆听歌曲《春晓》（演唱版）
今天冷老师就带大家走进“古诗新唱”，下面和大家分享的同样是谷建芬奶奶创作的作品，听听它和刚才那一首歌有什么区别呢？（播放《春晓》（演唱版））
2、出示诗名和作者，全班齐朗读。
这首古诗你们熟悉吗？你们知道是哪位诗人写的吗？（孟浩然）让我们一起来有感情的朗读一下这首诗。（配乐）
3、听师范唱，回答问题。
同学们你们朗诵的真美，感动了冷老师，冷老师想用歌声来唱一唱，冷老师在唱的时候请大家思考，这首歌一共有几个句？（播放伴奏师范唱）、（生回答）
4、画旋律线，用“呜”模唱，感受旋律走向。
画旋律线，感受歌曲旋律走向，歌曲基本都是往下的走向，节奏平稳，速度徐缓，曲调流畅、柔美。用感叹、赞美的情绪，来描写了春天。引导学生感受旋律如春风轻轻吹拂，教师范唱歌曲旋律，生发“呜”哼唱旋律。
带入歌词感受一下。