人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《春晓》集体备课教案设计

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能够学会歌曲《春晓》，寻找古诗中的音乐美。

掌握三角铁的正确演奏方式，能用三角铁为歌曲进行伴奏。

教学难点

引导学生用声音去表现古诗中的音乐意境。

教学方法

在教学中主要采用尝试探究法、合作学习法以及形象欣赏法、适时点拨法等。

教学过程

一、创设情境

师：“同学们好！欢迎大家来到春天的音乐课堂，今天我们将一起去寻找、发现春天的美，感受春天的美。那春天是什么样子呢？让我们在《春天在哪里》的歌声中去寻找春天，看看是不是和大家想象的春天一样呢。（出示图片，播放音乐）学生用成语，句子来描述春天。”

教师小结：刚才大家说的都非常好，用大家的话概括春天就是：春天是个美丽的季节，阳光明媚，鸟语花香，到处都是一片生机盎然的景象。

师：“刚才大家一起聆听了歌曲《春天在哪里》，而且还欣赏了春景的图片，那大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢？今天这节课的主题是“春”，老师知道有一首关于春天的古诗，我朗诵第一句，看你们能不能接出诗的后三句。”

学生接出来后，教师给与鼓励。

师：“你们真聪明，这首诗的题目是什么？”《春晓》

师：“让我们用饱满的情绪，轻声、有节奏地朗读一遍《春晓》吧！”学生自己先读一遍歌词，教师再带着学生边拍节奏读歌词。

二、学唱歌曲《春晓》

师：“在古代，诗词是按一定的规律进行吟诵、吟唱的，那今天我们就来学习一种新的唱法：（出示古诗新唱）。同学们可以想想，在以往的学习中有没有接触过这样的歌唱形式？《咏鹅》

师：“现在我们要聆听的这首家喻户晓的唐诗《春晓》，是当代作曲家谷建芬老师的作品，让我们感受一下古诗新唱的魅力吧！”

学生聆听歌曲《春晓》感受歌曲的速度与情绪。回答听后感（速度平稳，稍慢、情绪抒情优美）

2.师随歌曲伴奏进行范唱（边唱边加入一些简单的动作）。生跟着老师的演唱对口型默默跟唱。”（生正确的发声状态对口型模唱）

3.学唱歌曲

（1）生随教师用“wu”模唱歌曲旋律。

（2）学唱第一、二乐句

师：“同学们学的很认真，观察得也很仔细，下面请你们继续保持好刚才的表情和状态， 轻声地演唱歌曲第一、二句。”（生用自然、轻声地发声方式学唱歌曲）

师：“我们一起来接唱歌曲，你们唱第一、二句，我来唱第三、四句。”（生与老师接龙完成歌曲）

（3）学唱第三、四乐句