一年级下册（2013年1月第1版）《春晓》集体备课教案设计

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学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

4、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。

教学重点、难点:

歌曲情绪强弱的运用

2、一字多音的演唱的演唱

教学方法：

采用听唱法教学

教具准备：

课件、电子琴、“小诗人”的头饰道具

教学过程：

教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图一、

组织教学《雁群飞》教师带领学生表演歌曲学生随歌曲《雁群飞》进行律动表演复习歌曲“闻一闻春天的气息”教师用高音萨克斯演奏乐曲《望春风》学生感受，并根据教师的指导进行吸气和呼气的练习呼吸训练二、

歌曲导入“听一听春天的声音”教师提问：“春天来了，你听到了什么声音？”学生模仿，下雨的声音、刮风的声音、小草发芽的声音等等启发引导三、

歌曲教学“读一读春天的诗句”出示《春晓》指导学生朗读歌词学生结合大屏幕上字的大小，读出歌词的强弱规律力度训练“唱一唱春天的歌曲”教师指导学生用“lu”音模唱旋律学生用手指划线，找旋律的音高变化。音高训练“找一找春天的旋律”教师弹琴教唱歌曲学生逐句随琴填词演唱歌曲。教唱歌曲解决歌曲重点句教师解决歌曲重点句学生学习“夜来风雨声”中“来”字，一字多音的演唱方法解决难点模仿“小种子争先恐后发芽”教师指导学生在歌曲中加入“不觉晓”和“闻啼鸟”，并完整演唱歌曲。 让学生初步感受二声部演唱方法，两组学生配合演唱歌曲。二声部演唱方法四、

歌表演“跳一跳春天的舞蹈”教师分乐句创编动作，找学生提问，给全体同学以启发。学生以小组汇报形式，进行歌表演展示。分组讨论五、

拓展延伸“想一想春天的古诗”教师提问“描写春天的故事”，并结合《春夜喜雨》进行视唱。学生结合本节课的旋律把《春夜喜雨》的歌词加入歌曲中，进行歌词创编。歌词创编六、

课堂小结观看视频教师引导学生对比《春晓》的歌曲情绪。学生说出不同情绪和节奏的《春晓》。歌曲情绪对比与古诗为伴

与古诗同行通过今天这节课唐诗给我们伴随着《春晓》，这首歌古诗找到春天。

希望在今后的学习中，我们能够“与古诗为伴，与古诗同行”，把中华民族传统文化继承和发扬下去。复习歌曲《鹅》、《春晓》、《春夜喜雨》。结束总结