《小雨沙沙》公开课教案下载

《小雨沙沙》公开课教案优质课下载

“你听，春天真的来了！”教师首先让孩子进入聆听感受阶段，学生注意力高度集中，学生很安静并身临其境，针对孩子对事物的好奇心，利用了绿色的”春雨”作道具，学生兴奋不已整个教室顿时春意盎然，学生也兴致盎然的进入到节奏教学。再通过"我说你们来模仿"的游戏活动进行节奏训练，提前解决了本课歌曲中的力度问题及第一乐句、第三乐句的节奏，音高。

三、新歌教学 推进高潮

“这场淅淅唰唰的小雨下的可及时了，因为大地妈妈经过一个寒冷的冬天，正口渴呢，很想喝水，那你知道这春雨宝宝能给大自然带来什么变化？”

孩子们的思维马上活跃起来，积极描绘着自己眼中的春天（花开，草绿，冰雪融化，小河，柳树，小鸟），老师将学生眼中的大自然变化，用简笔画勾勒出来，既为歌曲锦上添花，提高了孩子们的兴致，又为后面记忆歌词，创编歌词解决了难点。

1、视听歌曲 感受情绪

　　让学生完整聆听歌曲，同时课件播放雨儿落在花园、鱼池、田野里的动画，通过直观的画面，激发学习兴趣。跟随老师一起舞动起来。

　 2、教师范唱 体会歌词

学生很快在老师的带领下走进歌曲的意境，通过老师的范唱，让学会体会歌词，分析歌词，按节奏朗读歌词。

3、分析乐句 师生互动

说说歌词里都有什么？你听到了什么？

4、表现歌曲 深化情感

整个教唱歌曲的环节，随琴模唱较多，培养学生的听力及自主学习习惯的能力。这首歌曲难点是第二大乐句的歌词：“落在花园里，花儿乐得张嘴巴”的节奏把握及第二乐句和第四乐句的“尾巴”音高的演唱，教师采用手势进行音高比较，让孩子在直观中寻找音符的高低，这是低年级教学应该注意的常规习惯。长此以往，孩子就容易掌握音符的高低。在处理歌曲时，教师也要采用手势的力度变化，让孩子直观的感受“强弱”的演唱，体会“强弱”对歌曲的情绪表现的重要性。

“同学们想想口渴的小花小苗喝到了雨水，他的心情是怎样？”雨水真甜啊，引导学生通过美妙的声音，吻合的表情、情绪，以及肢体语言等各种技巧来表现歌曲。

5、创造表演，气氛活跃

演唱是孩子们最喜欢的，但往往会唱了以后就会兴致降低，为了再次激发孩子们的热情，激发学生丰富的情感体验，我让孩子们即兴创编动作，让孩子们扮演花儿、鱼儿、苗儿，，学生立即灵动起来，课堂气氛再向高潮。

学生们兴致很高，个个迫不及待、跃跃欲试，教师充分给予孩子展示的机会，发挥想象力，不规定学生动作，让他们做喜欢的动作，提倡与众不同的创造性，教师鼓励评价，学生也参与自评与互评，此环节也充分展示了个体学生的能力与才艺，也利用多方位的评价手段提高自身审美情趣与鉴赏能力。

四、拓展延伸 快乐合作

节奏是音乐的灵魂，是构成音乐的第一要素。课堂小乐器的合作训练也就成为团队训练，合奏训练的前提。尽管一年级看起来注重的是快乐合作，但老师在低年级的入门教学中，一定要在过程中渗透这一环节，让孩子有所体会和感受。

老师神秘的拿出百宝箱，出示沙锤，引导学生用沙锤模拟“短节奏”雨声，并控制好力度的大小，什么时间表现小雨的声音效果。出示碰钟，来代表春天中的风铃，并让孩子体会风铃的“长节奏”，认真聆听，集中精神演奏，体会合奏的和谐，体会合作的快乐。

特别是“春天音乐会”开始了，给孩子们放松展示、自由创作的机会，让春天充满着童趣与生机

。

五、小结。

春天是多么美啊，你们是祖国最美丽的春天！老师希望你们可以好好学习天天向上！