人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《火车波尔卡》公开课教案下载

人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《火车波尔卡》公开课教案优质课下载

结合一年级学生的心理特点，发挥学生的主体作用，以培养学生的基础知识与技能为目标，激发学生的学习音乐的热情，培养良好的听觉习惯，培养良好的肢体感官。努力提高学生的欣赏能力。

理论依据

义务教育音乐课程标准指出：音乐是听觉的艺术，良好听觉体验是学习和理解音乐的基础，是实现音乐方面的教育和通过音乐进行教育的保证。达尔克罗兹教学指出，以体态律动教学为主，将表现音乐“融化”在人的身心，发展音响节奏和身体节奏的通感，用感官直接反应情感。是本课设计的理论依据。

【教材分析】

《火车波尔卡》又为《快速波尔卡》。它是一首管弦乐作品，是奥地利指挥家，作曲家爱德华·施特劳斯的作品，是为庆祝一家铁路公司开业剪彩而创作的，所以又名《剪彩波尔卡》《游览波尔卡》。

乐曲欢快活泼，旋律生动，采用写实的手法，对蒸汽机车启动、加速、行进、到站，作了细致的描绘。降B大调、2/4，快板，复三部曲式，A+B+A’每段有两个变化的主题，是一首复三部曲式的器乐曲。乐曲洋溢着欢乐的气氛，感染着每一位听众。引子描写火车火车启动的由慢到快的节奏，三个乐段每个乐段有2个音乐主题，描写火车在行进中的各种音乐形象。通过欣赏这首乐曲，让学生感受音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪，想必会给学生留下深刻的印象。

【学生情况分析】

本节课的授课对象是我校一（4）班的学生，在平时的教学中，学生的节拍稳定感已经经过一定的训练，节奏读法也有一定的基础，大部分能够有节奏地打节拍，但是一年级的学生年龄小，坐不住，不能长时间地进行音乐知识和节拍的训练，而欣赏课要求安静聆听音乐，体验音乐，因此我根据他们的年龄特点设计坐火车去旅行的情境，将他们吸引到音乐的体验中来。本课的设计遵循从音乐的角度出发，关注学生的音乐体验，故事情境贯穿始终，体态律动与画音乐图谱相互动静结合，从而使学生的注意力牢牢地吸引在音乐教学活动中。

【教学目标】

（一）情感态度价值观：通过学习乐曲《火车波尔卡》，感受音乐活泼欢乐的情绪，通过创设情境，感受火车行进的鲜明形象，同时养成良好的聆听习惯，培养学生人文素养。

（二）过程与方法：在生动有趣的音乐故事和情境中感受音乐形象、旋律和速度，划分乐段和乐句，用体态律动教学法建立学生的稳定节拍感。

（三）知识与技能：初步感受乐段和划分乐句，学会用音乐图谱对音乐展开想象和分析，能用体态律动表现音乐欢快活泼的情绪，体态律动表现稳定的节拍，感知音乐形象的和旋律走向。

【教学重点】

感受音乐活泼快乐的情绪，通过肢体语言表现乐曲的稳定速度，感受音乐要素。

【教学难点】

提取火车的节奏、感受体验乐曲的速度、旋律的高低，感受乐段和乐句。

【教学用具】

多媒体.教学卡纸。

【教学课时】

一课时

【教学过程】

一、创设情境，节奏导入：

师：同学们，我被一列叫“波尔卡”的小火车聘请为列车员，带我们去体验一次奇妙有趣的火车之旅，想去吗？小波尔卡给我们班一张火车票，但是要我们答对问题才能生效哦！我们一起来看看是什么难题?

问题1，小火车发出了哪些有节奏的声音？分别模仿一下。

问题2，能将找出来的节奏，由慢到快组合起来吗？