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《粉刷匠》优质课教案下载
1、教学内容分析
《粉刷匠》是一首风趣，幽默的波兰儿童歌曲，2/4拍，一段体结构。全曲音域只有五度，由五个音“do re mi fa sol”组成，四个乐句，结构严整。在歌曲的音乐形象方面：一方面生动地描绘了小粉刷匠一边劳动，一边观赏自己的劳动成果，在得意地炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。一方面也反映了儿童热爱劳动和乐观向上的精神面貌。
2、学生学情分析
一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。
四、教学目标
用轻松愉快的声音边唱边表演《粉刷匠》。
能用打击乐曲模仿乐曲《铁匠波尔卡》中的打铁声。
通过演唱《粉刷匠》，理解到劳动是光荣的，快乐的，每个人都有能力用自己的双手去创造美好的生活。
五、教学理念与策略
情感发展是少年儿童人格发展的一个重要方面，本课以“巧巧手”为主题，通过对相关歌曲的聆听和演唱，在学生幼小的心灵播下“巧巧手，爱劳动”的种子，既符合儿童爱模仿成人劳动的心理，又适合儿童做有劳动情节的歌舞表演。其中，歌曲《粉刷匠》是学生耳熟能详的歌曲，在教学中，我设计了在歌曲当中演唱音组“do mi sol”的二声部练习，并加上了科尔文手势，更好地辅助学生的唱准音高。一年级上学期学生已学会“XX X”节奏型，在对歌曲进行深入学习时，我加入了一些组合的节奏型来加强学生对基本节奏型的熟悉以及进行节奏训练，到后面学生唱着歌曲《粉刷匠》，手里打着变化着的节奏型。
六、教学过程
【共生式情境教学】
教学板块学生活动教师行为环节意图教学准备 导入
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激活生：手
生：在刷房子猜谜语导入
师：下面我们来猜一个谜语：一棵树五个杈，不长叶子不开花，能写会算又会画，劳动生产全靠它。你能猜到是什么吗？
2.师：同学们都猜对了！我们每个人都有一双灵巧的手，样样事情都能做，请听听音乐中的小朋友在做什么？（播放音乐《粉刷匠》）根据课程题材，将主题用谜语的形式导入，使学生一开始就集中精神，陷入求知的心弦，激发学生主动探索的学习动机。Ppt 情境
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体验生复习《粉刷匠》的舞蹈动作
2.加入节奏型为歌曲伴奏
在唱“sol mi do”的同时加上科尔文手势
7.律动表演
复习律动
师：同学们之前已经在形体课学习过歌曲《粉刷匠》的舞蹈动作，可以跳一次给老师看看吗？接下来老师要考考你们认不认识这些节奏型：出示节奏型，让学生边清唱着歌词边打节奏。