《时间像小马车》优质课教案设计

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二、教学分析:

《时间像小马车》是一首富有儿童情绪的创作歌曲，2/4拍，F大调。歌曲采用有规律的节奏，形象地模仿时钟走动的声响。旋律多为级进，并采用了模进、节奏重复等手法，使歌曲流畅上口，情绪欢快、活泼,歌词简单明了，寓意深刻。

三、教学重点:用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》。?

四、教学难点:XX XX|XX XX|XX|X-的渐强和XX?XX?|XX?XX|XX?XX|X-?|的渐弱处理。

五、教学准备: 课件 、电子琴、尤克里里、打击乐(双响筒、串铃)

六、教学过程:

一、 听听动动——感受音乐

听音乐做律动，放《时间像小马车》的音乐。让学生跟老师随着音乐做乘坐小马车的律动感受乐曲。

教师:我们刚刚模仿的是什么动作？

学生:骑马

教师:今天这辆小马车来到了班级，请看看大屏幕这辆小马车与我们平时坐的有什么不同?

学生:各出己见，马车上有个闹钟。

教师拿出闹钟让学生聆听声音并试着模仿，随后教师敲击双响筒模仿马车行驶的声音，请学生闭上眼睛感受，体会两种声音的相似程度。

二、 唱唱跳跳——享受音乐

学唱新歌《时间像小马车》

1、教师弹奏尤克里里演唱歌曲，请学生认真聆听；

2、感受拍琴板的变化，引导学生自主发现知识点渐强、渐弱，并用“wu”的音模仿吹气球的方法，体会渐强、渐弱；

3、做游戏，考考学生的反应能力。教师分别指向P、f,学生拍手表现变化，注意强弱的对比及准确性；

4、教师“由远而近”和“由近而远”地向前向后移动，教学生做拍手变化，感受渐强渐弱；

5、出示节奏读歌词，XX XX|XX XX|XX|X- | XX?XX?|XX?XX|XX?XX|X-?|教师移动，学生拍节奏读歌词，注意渐强、渐弱的变化；

6、教师教唱这两句，重点练唱衬词，注意吐字要清晰，提醒学生注意运用舌尖演唱，唱得要富有轻快而富有弹性。

7、完整地欣赏歌曲，请学生听歌曲，回答哪几句是学过的？加深学生对渐强渐弱两句的印象，并进行师生合作演唱歌曲活动，两段歌词，配合演唱，激发学生学习兴趣。

三、 说说动动——表现音乐

要求学生随着音乐轻轻地拍手，感受二四拍的韵律。学生在教师的带领下按歌词学习舞蹈动作，加深对歌词的记忆及歌曲的理解。

四、 拓展练习——动手练习