人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《时间像小马车》集体备课教案设计

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3、 初步感受音乐中的渐强、渐弱的变化。

二、教学重、难点：

重点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》，并能艺术性地表现歌曲的内涵。

难点：“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。

三、教学过程

（一）、组织教学

1、教师导入：同学们好！欢迎又一次来到我们快乐的音乐课堂。这是什么？【课件出示小马车】漂亮吗？想不想坐一坐，体验一下？（想）谁能模仿一下坐马车的样子？那马儿奔跑时发出怎样的声音？（指名）坐马车好不好玩、开不开心呀？（开心）可是老师这几天遇到个特难的谜语，怎么也想不起来，你们帮老师想想好不好？教师朗读，指明回答。（闹钟）

2、学生自由交流闹钟的作用和工作时的声响.

3教师小结：是呀！时间每天都在“嗒嗒嗒嗒”地走，走过的时间就再也不会回来了。它就像一辆小马车，我们大家每天都坐在上面。有的人在车上珍惜时间，学会了很多本领；有的人

却在浪费着时间，什么都没学到。今天呢，就让我们坐上时间的小马车，学习一首新歌《时间像小马车》。做一个珍惜时间的人，好不好？请听歌曲《时间像小马车》。

二、学习新歌

1、再次听课件老师范唱歌曲，感受歌曲的旋律，师带着学生边听边拍节奏。

提出要求：找出小马车跑的声音出现了几次？分别在哪里？

2、认识体验渐强、渐弱记号。

a、引导学生说出第一次马车跑的声音是“由小到大”，【出示课件】

b 、引导学生说出第二次马车跑的声音是“由大到小”，【出示课件】

告诉学生在音乐中用一个记号来表示声音慢慢地变强，【课件出示“〈”“渐强”】生齐读，伸起小指头，学着它们的形状画一画！

告诉学生在音乐用一个记号来表示，【课件出示“〉”渐弱】生齐读，伸起小指头，学着它们的形状画一画！

3、分别练习渐强、渐弱的两句歌词【出示课件】

a、柯尔文手势练习渐强的歌词

b、用双响筒敲击，感受渐强、渐弱。

4、熟悉歌词。【课件出示】

a、 师带生读一遍第一段歌词，边读歌词边拍节奏。

b、生自己尝试读第二段歌词，边读边拍节奏。

5、学唱歌谱，师弹一句，生跟一句