《这是什么》优质课教案设计

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四、授课学时：1学时

五、教材分析：

歌曲《这是什么？》是一首简短的童谣体谜语歌曲。由四乐句构成的单乐段，2/4拍，F宫调式。歌词形象地描述“会走没有腿，会说没有嘴”还会发出“滴答”与“当当”的声音，富有童趣。

歌曲旋律轻松、跳跃，节奏紧凑。第一、二乐句形象地描绘出钟表的机械声和报时声，第三乐句是重要的两个小乐句，呈示着两个设问，第四乐句是个扩展的尾句，平稳地落在主音“do”上，给人以完整的结束感，结合歌词提示学生要有时间观念，并暗示着谜底。

学情分析：一年级的学生对节奏 xx xx 已经掌握，但对附点节奏的认知还是比较的肤浅的。

学生对第一乐句50 50 | 5 - |和第二乐句 20 20 | 5 - |因为前面旋律的一样，习惯会唱成一样，缺乏整体的辨别

六、教学目标：

1、能用自然、轻快有弹性的声音和欢快的情绪演唱《这是什么》表达珍惜时间的情感。

2、能根据歌曲《这是什么的？》的节奏型，尝试选择恰当的打击乐器为歌曲伴奏。

3、能用聆听对比的方法掌握20 20 |5 - | 和 50 50 |5 - |音准及附点节奏

4、能根据歌曲《这是什么？》前两乐句的音乐特征，结合自己的生活，给歌曲《这是什么？》创编两乐句歌词。

七、教学重点：歌演唱

八、教学难点：正确掌握20 20 |5 - | 和50 50 |5 – 的音准

九、教学策略：

以审美体验为核心，通过对比聆听、模唱等形式，引导学生自主探究，通过伙伴合作为歌曲伴奏。

十、教学过程：

第一环节：谈话引入，律动激趣

1、启发学生想象各类钟表的声音并进行模仿

2、感受音乐的情绪，做秒针走动及时钟的律动

3、播放伴奏音乐，学生听着音乐有规律律动（起初向前走动，听到“当当”时向下蹲。听到“它会告诉我们”时向左动身体，然后向右动身体，直到歌曲结束。

【设计意图：贴近学生的生活实践，拉近歌曲与学生之间的距离，展开想象模拟现代化?钟声的各种音响；通过律动，让学生感受歌曲节奏型 xx xx，为下面的创编歌唱做铺垫】

第二环节：整体感知，学唱音乐

1、播放范唱，提出：哪个乐句歌词一样，音高不一样？

2、对比聆听模唱旋律：50 50 | 5 - | 和20 20 | 5 - |

3、再次聆听教师范唱提问：哪些音感觉有向前推动的感觉？是什么造成的呢？