《聆听森林水车》精品优质课教案设计

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【教材分析】

《森林水车》是德国作曲家艾伦贝格创作的一首非常适合小学生欣赏的描绘性标题乐曲，其音乐形象鲜明，旋律流畅活泼，深受大家喜爱。日本歌曲《森林水车》的引子就是采用这首乐曲的主题写成的。 本首乐曲是A-B-A-C-A的回旋曲式结构，乐曲开始的引子部分，在模仿水车转动的音效中，弦乐徐缓、连贯的拉开序幕。通过潺潺的小溪流水，夹杂着小鸟啁啾鸣叫的伴奏声部，为我们呈现出一副优美、宁静的森林画面。接着乐曲转为小快板，在四小节模仿水车车轮转动的节奏后，出现了回旋曲的主题A，轻快活泼、跳进的旋律，连音与顿音的结合，使人联想起水车飞溅着水花快活旋转的场景和作曲家看到森林美景愉快的心情。紧接着由长笛奏出了轻快的B主题然后又出现A主题和C主题，旋律C更加热情，好像水车车轮越转越快，情绪更加热烈，结构工整，富于幽默感，经过这一主题的过度，又回到了A主题，结尾时速度加快，力度渐强，在愉快而热烈的氛围中结束全曲。

【?学情分析?】

二年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿，能对所听音乐表达独立的感受和见解。为激发这一学段学生听赏音乐的兴趣，可在教学方法的选择上采用综合手段，如游戏、编创、律动等形式，让学生感受自然界和生活中的各种声音，在欣赏中体验，欣赏中创造，通过亲身体验进行有效的学习。

【教学目标?】

1、情感态度价值观：?通过聆听乐曲，感受唯美形象的音乐情境，激发丰富的音乐想象，启发孩子们阳光向上，热爱劳动的情感态度价值观。

2、过程与方法：? 通过律动、画旋律线、模仿乐器演奏、小乐器编创等音乐活动，引导学生积极参与教学活动。

3、?知识与技能：参与多种音乐活动，了解乐曲各部分的音乐形象及情绪，从而分辨乐曲“序奏+?A?+B?+ A?+C?+ A?+结尾”的结构。

【教学重难点】

1、重点?：了解乐曲各部分不同的音乐情景，用多种方式表现音乐。

2、难点?：调动学生积极参与音乐活动。

分辨乐曲“序奏+?A?+B?+ A?+C?+ A?+结尾”的结构。

【教具准备】口风琴、长笛、铃鼓、手摇铃、多媒体设施

【课时安排】1课时?

【教学过程】

营造氛围，激趣导入

师：同学们好～欢迎来到李老师的音乐课堂～今天啊，老师带同学们开启一段奇妙的森林之旅。森林伯伯为我们带来了一位新朋友，让我们一起舞蹈，邀请它出场吧！

二、初步欣赏，整体感知

1、初听乐曲，律动表现

伴随着整首乐曲，教师引导孩子们做简单的声势动作，并用眼神和简练的语言，激发孩子们用动作形象地表现乐曲。

2、揭示课题，了解背景

师：乐曲听完了，我们的新朋友是谁呢？（水车）

它发出的声音是怎样的？（咕噜咕噜咕噜）

同学们模仿的真形象！

教师小结：刚才我们听到的乐曲，就是由德国作曲家艾伦贝格，在一次森林游玩漫步时，突发灵感，即兴创作出来的管弦乐曲——《森林水车》。教师出示课题《森林水车》及作者艾伦贝格，同时介绍什么是管弦乐，。