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人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《编创与活动》最新教案优质课下载
二年级的孩子以形象思维为主，认知水平处于初级阶段，其身心特点为活泼好动，模仿力强，自制力弱。教师应充分运用唱、跳、画、演等综合手段，把陌生的音乐转化为形象的、易理解的音乐，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识。
教学目标
欣赏乐曲，初步感受简单织体的的音乐作品，了解力度，速度，情绪对音乐的影响。
在听唱编演等活动中，感受乐曲欢快轻松的情绪，并能通过律动表现出来，体验三拍子韵律感，能准确敲击三拍子中的强拍位置。
在聆听小提琴模拟的猫叫声中，逐步熟悉主题，了解乐曲曲式结构。
教学重难点
重点：感受乐曲愉快的情绪，熟悉主题。
难点：用肢体语言准确表现音乐。
教学过程
导入
同学们好，我是杨老师，今天是我与大家第一次见面，我要邀请同学们去森林里参加一个舞会，首先我们来学习一下简单的舞蹈动作，男生轻轻地拍手，女生摆动裙摆，来吧孩子们，让我们带着愉快的心情一起去参加。
刚才这段音乐是一个三拍子的音乐，这个音乐给你什么感觉？优美的音乐使我们的舞蹈怎么样？
A段学习
A1
我们优雅的舞步引来了一只非常可爱的小动物，我们来猜猜看他是谁，请你跟着音乐摆动身体，当你听到动物叫声的时候，侧耳倾听（聆听1）
有谁已经猜到了这是哪只可爱的小动物，你是怎么发现这个动物是小猫的？大家听到的是这样的叫声吗？小猫的叫声有什么特点？（悠闲，向下行进）
但这个声音真的是小猫发出的吗？他是运用乐器小提琴的滑奏技巧模拟的，我们的演奏家真的很厉害，用自己高超的演奏技巧就模拟出了小猫的叫声
那我们来听听看，小猫的舞步怎么样？（聆听2）
为何会给你一种优雅的感觉呢？音乐速度比较慢，音乐听起来很优美
那我们再来听听音乐的力度如何？（聆听3）
杨老师想再问问你，它的节奏怎么样？都是这样不快不慢，不急不躁，不强不弱的音乐，把小猫优雅舞蹈的样子表现了出来
请你再来仔细听音乐，想象自己就是这只优雅的小猫，一边优雅的舞蹈，一边还忍不住用叫声来炫耀，你听，音乐中小猫叫声出现的有规律吗？（聆听4）
而且这些叫声并不是马上出现的，他们被藏在旋律之中，杨老师把小猫的叫声与旋律画了下来，我们来再次听着音乐验证，你听到的猫叫声和杨老师画的一样吗？请你在猫叫声的时候做摸胡子的动作（聆听5）
同学们有没有发现，第一乐句与第二乐句猫叫声与旋律出现的方式怎么样啊？嗯，一模一样，都是连着出现了两次猫叫，而且藏在同样的旋律位置，这两个乐句非常相似。杨老师给这两处相似的音乐加上了对小猫赞美的歌词：“我爱跳舞，喵喵，我们大家一起跳圆舞曲；我爱跳舞，喵喵，我们大家一起跳圆舞曲”，孩子们你们也来赞美一下小猫吧，请先帮老师唱一唱小猫的叫声
小猫听到我们大家的歌声非常高兴，你高兴的时候脸上都是什么表情给杨老师看看，好就请你带着这样的心情再来唱一唱对小猫的赞美，这一次你要唱唱红色的歌词