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《聆听糖果仙子舞曲》精品教案优质课下载
师：猜谜语导入
红红的脸，圆又圆，亲一口，脆又甜 生：苹果
今天王老师就买了很多苹果，我邀请一些同学去我家吃苹果，你们谁愿意啊，那我们就乘着音乐大巴出发吧！
2、分苹果的游戏，了解节奏的分配与组合（每一种分法后出示节奏）
师： 一个苹果一人分 ，每个小朋友吃了多少？那我们能以自己喜欢的方式画一画吗？（节奏谱出示）。看来同学们掌握的都不错，现在请同学们看黑板，老师请你们来分一分，画一画，模仿声音读一读
A一个苹果两人分 （ 读作：咚?咚?咚?咚?（模仿心跳声）?）
B一个苹果四人分 （读作：沙沙沙沙（模仿下小雨的声音））?
3、小组讨论交流两个苹果的分法，
两个苹果一人分 ×
两个苹果两人分 ：×?×
两个苹果四人分。××××以上苹果的平均分配时，师下位巡视，，观察学生在自学中出现的问题。
4 、同学都很聪明，那么下面我要两个苹果三人分××× ??读作：咚咚咚（模仿敲门声）
两个苹果五人分× ×××× 读作 哒 哒哒哒哒
谜语导入，激发低年级学生学习兴趣。分苹果的游戏，让学生更加容易了解节奏的分配与组合
教师巡视指导，参与学生的讨论、评价。及时纠正，帮助学生正确评价同伴。
低段是对节奏的感知和认识阶段，根据学生的生理特点，把所要求掌握的节奏与生活相联系，会比较简单一些。这些声音都是学生熟悉的声音，所以在模仿过程中，学生的兴趣一直很高，课堂气氛非常活跃。多次反复练习后，难的、复杂的节奏对他们来说就一点也不难了。
二、明确任务，分组探索设计意图 1、介绍分组，领取材料。
师：下面我们将分成四人组进行各组学习。小组讨论交流两个苹果的分法，
两个苹果一人分（图画）（节奏谱）
两个苹果两人分（图画）（节奏谱）
两个苹果四人分。（图画）（节奏谱）
2、师请小组代表上台说一说本组组员的分法，并写出节奏谱。以上苹果的平均分配时，师下位巡视，观察学生在自学中出现的问题
3、同学都很聪明，那么下面我要加大难度（提示：每一个苹果分配时要平均哦）
两个苹果三人分
两个苹果五人分