《演唱云》优质课教案下载

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一、教学目标：

1、学会用连贯、柔和、高位置来演唱歌曲《云》，培养热爱和保护大自然的情感。

2，感受并表现三拍子歌曲的节拍特点，一字多音，并能准确地唱出，。

3、在教师创设的音乐情境中，通过聆听、模唱、肢体、小乐器的伴奏来感受音乐、表现音乐。

二、教材分析：

《云》是一首抒情的儿童歌曲，3/4拍，五声D宫调式，四个乐句起承转合构成的一段体结构。歌曲的节奏舒展平稳，旋律起伏跌宕，优美抒情，白云在蓝天上飘荡，引发了孩子们天真的联想，从“蓝天”“白云”到“大海”、“帆船”，从“装着小雨点”到“快快浇麦田”，寄托了孩子的真诚而美好的愿望——愿大自然忠实地为人类服务，让人们的辛勤劳动换来丰硕的成果，从而让孩子充分感受到大自然的美，并热爱大自然。

三、学情分析：

二年级的儿童，其思维以具体形象思维为主，抽象思维处于初步发展的阶段，从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋、易激动，对具体的人和集体能够产生感情；对音乐、美术、诗歌等艺术，能够表现出愉快并产生美感；从意志上看，他们显露出一定的坚持性和自持力。从音乐教学的角度看，在学段里，激发和培养儿童的音乐兴趣，开发儿童的音乐感知能力，培养儿童的歌唱、表现、创造能力都十分重要。

四、教学重点：

学会优美、连贯、高位置的演唱。

五、教学难点：

演唱中一字多音和音准。

2、感受并表现三拍子歌曲的节拍特点和强弱规律。

六、教学准备：

电子琴、多媒体课件、铝板琴、打击乐器、图片。

七、教学过程：

（一）组织教学，师生律动

随《云》的伴奏音乐进行声势律动

师：同学们欢迎你们来到这里，和徐老师一起分享音乐的快乐！让我们一起动起来吧！

【设计意图】通过律动，潜移默化感受三拍子节奏，结合奥尔夫声势教学法，学生感知歌曲的旋律，享受音乐旋律带来的美感。

（二）新课教学：

1、猜谜语：像是烟来没有火，像是雨来又不落，有时能遮半边天，有时只见一朵朵。是什么呢？（云）

2、出示图片，感受节拍。

师：老师带来了一些小白云，大家看看有多少呀？

师：同学们请你仔细听音乐的节奏，来给小白云分组，看几个小白云为一组，你们会吗？