《大鹿》优质课教案设计

《大鹿》教案优质课下载

知识目标：准确的演唱歌曲。能分角色积极主动参与歌表演。

情感态度：在音乐活动中，感受歌曲速度的变化，用歌声表现大鹿和小兔的音乐形象。

重点：

1．在音乐活动中，感受歌曲速度的变化，用歌声表现大鹿和小兔的音乐形象。

2．能尝试用打击乐为特定的情境，增添紧张的气氛。

3. 准确的演唱歌曲。能分角色极积主动参与歌表演。

难点：分角色进行歌表演。

教学过程：

一、创设情境

学生听音乐律动进课堂

师：多么快乐的一个早晨啊！小动物们都起来做早操了，来，我们和他们一起做。（师生随歌曲伴奏做动作，拍手拍肩等。）

师：听，森林里传来了什么声音？（师敲击物体引出敲门声。）再听，敲门声有什么变化啦？（师快速敲击节物体。）快速的敲门声给你什么感觉？（着急）我们试一试。（生模仿体验。）

师：听，这么着急的敲门声在哪儿出现了？我们一起来做一做。

师：是谁在这么着急的敲门呢？它在敲谁的门？在我的歌声中找答案吧！（师一次范唱，生答后出图。）

师：大鹿和小兔的心情分别是什么样的呢？再来听一听。（师第二次范唱，生听出歌曲的快、慢变化。）

生：略

二、学习旋律 体验感受

师：那你记住了哪一句？轻轻地跟我一起唱一唱。（弹琴唱并指导）

师：大家仔细听，我是怎么唱的？（师唱反复）小兔和大鹿的对话我唱了几次？为什么要这样唱呢？表现了小兔什么心情？师：小兔太着急了，所以要再唱一次。这里用了什么记号？（反复记号）对了，我们再来唱一唱。

师：现在我们分别来唱大鹿和小兔，大鹿先来唱前两句，小兔仔细听，唱大鹿的小朋友能不能把大鹿自由自在的心情表现出来？

师：他们在演唱大鹿时的速度是什么样

师：现在小兔来唱啦，小兔要唱哪一句呢?小兔能不能把着急的心情唱出来？

师：大鹿听的真认真，小兔是用什么速度唱的呢？哦！速度加快了。表现了小兔很着急。

师：请大鹿和小兔共同来演唱歌曲。

三、歌表演