人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《大鹿》优质课教案下载

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二．教学重点难点：教学重点：

学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。

三．教学难点：

歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。

四．课前准备：师：上课前老师想和大家玩个游戏我问你答，老师按节奏说一个小动物，孩子们回答相应的节奏动物的叫声，边回答边做相应的动作，看看谁的反应快。真不错。下面请跟老师的钢琴回答声音和动作。上音乐课老师提醒大家，身体正，眉毛扬，眼睛亮，嘴巴小，注意轻声唱不喊叫。

五．教学过程：

1.（1）情境导入

师：（课件情境导入）同学们今天，老师要带大家去一片美丽的森林，请看在这片美丽的大森林里，生活着许多可爱的小动物，孩子们都喜欢小动物吗？老师也喜欢小动物。动物们互相帮助，快乐的生活着，老师特别要提的是在所有的动物当中，小白兔和大鹿是一对最要好的朋友，为什么他俩能成为最好朋友呢？因为有一个故事在他们身上发生过，想听么?故事的经过是这样的。

（2）大鹿和小兔的故事

师：在一个阳光明媚的早晨，小白兔在森林里独自的摘着自己喜欢吃的蘑菇，想着今天可以回家炖个香喷喷的蘑菇汤，（师用钢琴弹出欢快的音响）正当小兔子摘得高兴的时候，他突然听见“砰”的一声，（师用钢琴弹出恐怖的音响）猜猜谁来啦？（猎人）小白兔的心跳突然就加快了速度，(师用钢琴弹出近似于心跳的音响)然后放下手中的蘑菇就拼命的边跑边叫，“救命啊，救命啊！跑着跑着，它发现前面有一栋房子，那好像大鹿的家。这时兔儿就开始呼喊着 “ 鹿呀 鹿呀 快开门 林中猎人追来了”，同学们这时的小白兔的心情是什么样的？（焦急的）你能模仿么？这时呢大鹿也看到了此情景，也呼喊着 “兔儿 兔儿 快进来咱们手把手挽劳”。 那此时的大鹿的心情又是怎么样的呢？（焦急的，）那我们来帮帮小兔子，呼救？孩子们注意老师在哪两个字加快了?大鹿为什么在我们两个字加快？加快时我们加上跺脚更能表现鹿哥哥的着急想让兔儿快点进来。大家模仿得真不错，故事的结局就是小兔得救了,猎人也只好默默的离开了。这就是发生在勇敢的大鹿和小兔之间的故事。

师：听完了这个故事你有什么感想呢？我们应该像谁学习？为什么？（在别人遇到困难的时候要伸出援助之手，帮助别人，我们要做到互相帮助、同心协力一起战胜困难）猎人应该保护小动物。不应伤害它们。面对危险毫无畏惧，表现得非常勇敢，能够团结起来，一起战胜困难。

2、导入新课《大鹿》

师：勇敢的大鹿把小兔救了下来，为了让所有的小朋友向勇敢的大鹿学习，法国的一位作曲家叔叔把这个故事谱写成了一首好听的歌曲，歌曲的名字叫《大鹿》。让我们一起听一下这首歌吧！边听边感受歌曲的速度是欢快活泼的还是抒情优美的？

师：谁来说说歌曲的速度？

1、播放录音范唱带。

师：我们的每一首歌曲都有节拍，对了就是这首好听的歌曲就是四二拍，它的强弱规律就是强弱。接下来我们用身体给歌曲伴奏。

师：孩子们刚刚做得真棒，孩子们我想问大家刚刚在听歌曲时谁注意到当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？我们再次聆听时要想问题了。

2、歌词学习。

第一关：

（1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。请同学们认真听歌曲。听完回答问题

师：同学们，当小兔逃向大鹿的时候 ，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么回答的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。

第二关：

师：其实你们刚刚回答的问题就是我们歌曲里的前两句歌词，后面两句就是我们之前模仿的大鹿和小兔的对话，接下里我们一起来读读歌词。（师加上简单的动作教读歌词）注意老师在哪两个字加快了。

（2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。

3、学唱歌曲