人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《编创与活动》精品优质课教案设计

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教材分析：人音版《音乐》第四册第一单元的主题是“春天来了”，内容有聆听《春之歌》《春风》，演唱《大树妈妈》《郊游》，让学生体验音乐中“春”的不同意境和情绪，感受人们对春的期盼以及对春天的赞美。其中，“编创与活动”这一版块，要求读一读拍一拍两条节奏“0X 0X 0X X”“X X XX X”,跟着教师模唱旋律，自制沙锤为《郊游》伴奏，鼓励学生用乐器参与到伴奏中，伴奏型的设计可在学生讨论的基础上，教师进行适当的指导。基于此，本课选取了一个绘本故事《春天的声音》，围绕着“春天的声音”复习“0X 0X 0X X”、“X X XX X”两条节奏，在情境中形成三声部的春天之歌。鼓励学生自己设计伴奏型，并尝试用乐器编奏音乐故事，提升音乐表现能力。

设计理念：从体验到运用，学生音乐技能的习得需要反复的练习，需要在新旧经验间建立联系。本节课以“春天的声音”为主题，通过绘本故事的脉络，以在本课中学过的“0X 0X 0X X”、“X X XX X”两条节奏为支架，逐层叠加声部，形成三声部的合唱合奏。在音乐活动中巩固八分休止符的运用，渗透三声部合唱合奏教学，将知识技能目标的达成隐藏在游戏活动背后，鼓励学生有方法地创编，最终达到“情知互促”的审美体验。

教学目标：1.乐于参与音乐故事的编创活动，愿意尝试用歌声与乐器表现春天的意境，表达对春天的期盼与赞美。

2.在音乐活动中复习歌曲，巩固节奏型，通过想象、模拟、创编，运用学过的节奏和音符编创并表现音乐故事。

3.学会正确拍击和演唱八分休止符，运用四分音符、八分音符、八分休止符编创乐句，初步尝试三声部合唱合奏。

教学重点：编创并表现三声部的音乐故事，复习歌曲和节奏型。

教学难点：1.三声部的叠加 2.音条乐器的合奏

教具准备：低音木琴、中音木琴、高音木琴、打击乐器若干

教学过程：

导入环节

在《郊游》的音乐中拍手走进教室，复习歌曲，巩固“X X XX X”节奏型。

编创音乐故事

创设情境：师生同读绘本故事《春天的声音》，在故事中寻找春天有哪几种声音。

(设计意图：绘本故事是低段儿童感兴趣并容易接受的艺术形式，以故事和图画为线索，激发兴趣，引入情境）

学唱并演奏“窗户”的声音

（1）故事：黑漆漆的夜晚，鼹鼠爸爸正在睡觉，突然，门铃响了，是谁呢？哐当哐当，窗户是你呀！

（2）师：是什么发出的声音？谁来模仿一下。学生用各种节奏念“哐当哐当”，根据学生的答案，教师归纳总结一条节奏，编创窗户之歌“1 5 1 5”

（3）教师在低音木琴上敲击，学生跟唱，稳定节奏和音高。

（4）请一个学生来演奏低音木琴，教师巡回指导发声状态和声音。

(设计意图：从生活经验出发，引出音乐节奏，编创短句。木琴的加入能丰富音色，巩固音高。）

3.学唱并演奏“虫儿”的声音

（1）故事：唧唧唧唧，虫儿，是你呀！

（2）请学生来模拟虫儿的叫声，教师根据学生的节奏，即兴用“5”的音高编创乐句。

（3）教师出示虫儿之歌：05 05 05 5，在中音木琴带领下学生学唱。

(设计意图：编创能力的提高需要阶梯。从编创节奏到编创乐句，用“5”的音高编创出“虫儿之歌”，学生能力得到进一步提升。最后教师出示的乐句，是巩固“0X 0X 0X X”节奏，更是形成了新的编创经验。）