人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《卖报歌》新课标优质课教案设计

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教师扮演报童的角色唱《卖报歌》后问：老师扮演的是谁？唱了什么内容？

二、学习歌曲《卖报歌》

1、初听歌曲，后回答：歌曲唱了什么内容？你觉得报童生活得怎么样？

2、师介绍聂耳和《卖报歌》创作背景

1933年，著名作曲家聂耳在上海联华影片有限公司工作期间，与一个10岁左右的卖报童小毛头交上了朋友。小毛头非常辛苦，为了全家生计，他每天不等天亮就去排队等派报，晚上一直要卖到深夜。后来聂耳把小毛头的的故事写成了一首歌曲。

（设计意图：通过学生讲故事，让学生了解《卖报歌》的创作背景。）

3、初听歌曲，学生聆听，说说歌曲的情绪怎么样？那几句歌词写出了小毛头很辛苦的卖报。

（设计意图：

（1）通过聆听感受歌曲，让学生了解这首歌曲的情绪。

（2）找出报童辛苦卖报的歌词，让学生了解，小毛头卖报虽然很辛苦，但是对未来充满的乐观精神。

（3）让学生找出后十六音符的乐句，集中练习，找出本课学习的难点。）

4、重点练习×× ×××︱×× ×︱这句的节奏和歌词。

（设计意图：通过拍出歌曲的节奏和朗读这句的歌词，解决本课的难点。）

5、教师范唱，学生用“× ×”的节奏给老师伴奏。

6、学生跟着伴奏读歌词

7、学生跟着伴奏唱全曲。

（设计意图：唱全曲，纠正歌曲中唱不准的地方。）

8、用琴带着学生纠正唱不准的地方。

9、师：同学们，从这首歌曲的歌词中，哪一句最能表现出小报童乐观的精神？我们应该用什么样的感觉唱出这首歌曲？

（设计意图：引导学生用合适的情感表现这首歌曲。）

10、模唱歌曲的曲谱。

11、小组合作，表演歌曲。

（设计意图：通过小组讨论，每组选择用什么形式去表演，歌曲，如伴奏、演唱、舞蹈等。）

三、小结，结束教学

板书设计卖报歌