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（一）语言知识目标：
能掌握并运用这几个单元的词汇及句型
（二）语言技能目标
1. 听：学生能够听懂教学活动内容及课堂用语。
2. 说：学会填写resume相关内容。
3. 读：能够根据有效信息，搭建图式，看图式读出小短文。
4. 写：能够根据所搭建的图式进行创作。
（三）情感态度目标
通过介绍个人及他人信息，增进了人与人之间的理解，加深了彼此的感情。
（四）文化意识目标
在复习介绍姓名的句型时，学生了解中英文名字的不同。
（五）学习策略目标
1. 交际策略：通过free talk，学生实现语言的交际和交流。
2. 认知策略：通过搭建图式支架，学生提高读写结合能力，提高语言的综合运用能力。
4、教学策略与手段：
本课采用的教学方法有：多媒体辅助教学法；增加直观性和趣味性的同时，加大课堂教学密度，提高教学效果。
本课的教学手段主要是以多媒体来辅助教学。
学生课前准备：学生做好这几个单元的复习
2）教师教学准备：制作多媒体课件。
5、教学过程：
Step 1: Warming up & leading in.
复习引入：谈论学生在假期可参加的俱乐部，报名时填写一份个人信息，引入复习内容。
Step 2: 借助图式完成resume
设计说明：通过Resume导入话题，激发学生的学习兴趣，激活必要图式；通过头脑风暴法引发学生的联想，培养发散性思维。在学生回答过程中，教师辅助提供相关话题的知识，并在话题语境中呈现部分词汇，为后面的写作活动做好铺垫。
Step 3: 在完成resume的同时复习这几个单元的重点词汇及句型。教师需要进一步补充说明，引导学生归纳整理。最终形成以下图式：
Step 4: Students complete a report
设计说明：本环节旨在调动学生的学习兴趣，帮助学生形成篇章结构，同时也为后面的书面写作做好口头上的准备。
Step 5: Writing practice
设计说明：通过模板设计，引导和鼓励学生积极思考、发言，丰富写作内容。同时，学生也能不断从别人的发言中获得更多的写作资源，并内化教材中的语言素材，形成自己的写作。这一环节的设计旨在培养学生对阅读文本的迁移能力，也发展学生构建篇章的能力。
Step 6: Homework