《小蜜蜂》优质课教案设计

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复习二年级上册歌曲《乃哟乃》，进一步巩固×（走）和××（跑跑）

学习歌曲《小蜜蜂》，感受×（走）和××（跑跑）的运用。

教材分析：

1、×（走）和××（跑跑），是音乐要素中的节奏，×（走）是四分节奏， ×× （跑跑）是八分节奏，这两种节奏对于一二年级的孩子来说是基础知识节奏要素，需要做好扎实的学习，以促孩子们在往后的音乐学习中能够运用。

2、《乃哟乃》是一首土家族儿歌。歌词中“乃哟乃”是快来吧的意思“乃哟嗬”等衬词表达了热闹的场面和快乐的气氛。这首儿歌全曲由“domisol”三个音组成，也有基础节奏×（走）和××（跑跑）。独特的旋律赋予歌曲浓郁的民族风格。

3、《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，全曲里只有5个音组成 1 2 3 4 5，用X 走和XX 跑跑做为基本节奏，生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。同时表表达了孩子们热爱自然、热爱生活、科学求索的精神。

学情分析：二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，他们对于简单的事物有所掌握，对熟悉的知识有所感悟，具备表演的欲望。老师可以在课堂上让学生参与表演，以讲故事的方法加以想象，或添加上简单的图案，使赋有内容，也可以根据上课需要用不同的形式用感官来让学生加深知识理解。通过在平时的教学中观察发现，孩子们对音乐基础知识的学习兴趣不浓厚，基础不劳这会影响孩子往后的音乐学习，以及无法促进孩子在音乐方面的各种能力的提升。因此，需要教师以趣味性的方式方法为孩子们教授基础知识。 我校二年级孩子活泼，好奇心强，对音乐的学习兴趣浓厚， 本节课尝试以趣味性的方式方法为孩子们教授、强化基础知识×（走）和××（跑跑），让孩子们在游戏、拍子体验、儿歌、歌曲以及简单的创编中不断的感受×（走）和××（跑跑），并达到强化、熟记的效果。

教学目标 ：

1、情感态度与价值观目标：通过学习音乐要素的×（走）和××（跑跑）节奏 ,引导孩子对节奏的认识和培养孩子对节奏的稳定感，增强学习节奏要素的兴趣和能力。

2、过程与方法目标：通过学习节奏、节奏游戏、儿歌朗读、歌曲复习、新歌学习等音乐活动感受、体验、模仿, 逐步强化×（走）和××（跑跑）， 乐于学习并熟记。

3、知识与技能目标：学习、强化音乐要素×（走）和××（跑跑）节奏 ,初步了其在音乐中的作用。

教学重点：学习、强化音乐要素×（走）和××（跑跑）节奏 ,初步了其在音乐中的作用。

教学难点：通过多种音乐活动让学生感受、体验、模仿、表现, 逐步强化×（走）和××（跑跑）节奏 。及初步了解其在音乐中的作用。

教学策略：

为了让学生掌握程度更好些,本人重新整合一节以“音乐要素×（走）和××（跑跑）节奏”贯穿于整节课的综合活动课,旨在通过教学为学生今后的音乐学习打下基础。从心理角度上分析,选材上我选择孩子学过的歌曲和新的歌曲,方法上我用很多肢体语言的教学活动让每个孩子来感受,这样既减轻孩子们学习技能知识的负担,同时可促进孩子在轻松愉快状态下学习技能,肢体活动还可以加深记忆。最终激发孩子的学习兴趣,并终身受益。

教学用具：节奏卡片、钢琴、PPT、小乐器 、蜜蜂风车、彩色条形磁铁

学时安排：一学时

教学过程：

一、组织教学：师生问好 师:同学们好! 生:老师您好!

二、新课教学：

（一）情境导入：

师:欢迎同学来到田老师的音乐课堂!我今天要为大家介绍2位新朋友，同学们想知道它们是谁吗？

师：让我们用（师拍）×× X这个掌声来欢迎它们吧！

【设计意图】：以介绍朋友的形式导入，引起学生的学习兴趣。

（二）介绍学习X 、××两个节奏