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听说教学法：以听、说、读、写、练为主，通过对本课重点句型的学习培养学生听力和口语表达能力。
3、任务型教学法：设计各种活动，如结对活动、小组合作等促使学生为用而学。教学流程Step1：Lead-in
1. Greeting
2. 观看《冰雪奇缘-生日惊喜》视频片段，通过问题及图片提示的方式，引出生日话题，进而引出When is your birthday?
Step2：Presentation
通过When is your birthday? 这一问题，提问学生，会的同学用英语表达，不会英语表达的同学可以用汉语。引导学生说出，回答的答语应包含月份和日期两部分。
检查学生对12个月份单词的预习情况：
A： 月份接龙的游戏：老师说出一个月份的英文表达，学生依次读出并拼写下一个月份。
【反思】通过这个环节主要是想检验学生对月份名词的掌握程度，在提问过程中发现个别同学对个别月份掌握的不好，所以就又增加了一轮游戏，但是时间的占用影响了后面的设计环节，觉得这一步有些遗憾。
导学案中月份名词填空习题的检查，以及导学案中头脑风暴环节（总结月份名字记忆规律）
4. 通过导学案中月份名词习题加黑加粗单词的对比引出序数词
1. ________ is the first month of the year.
2. ________ is the eleventh month of the year.
3.________ is the ninth month of the year.
4. ________ is the third month of the year.
5._________is the eighth month of the year.
Listening activity: 听力活动，让学生听并跟读序数词
合作探究：小组讨论，总结序数词的变化规律
【反思】学生总结的比较零散，给出提示让他们分类总结，但是学生没有领会意思，导致此环节时间超出预期。
Step3：Consolidation
Listening activity:
听对话，排序，让学生更好地感知询问生日的对话，并要求跟读模仿
Pair-work学会运用when引导的特殊疑问句询问和讨论日期。
Group-work 学会运用三人称询问生日并作答。
【反思】引导学生总结句型时，学生状态不佳，表现的没有平时积极踊跃，可能孩子们比较紧张，也可能是我因为之前环节时间的占用而比较着急，学生没有跟上节奏。
Step4：Homework
每组1、2号同学写句子介绍自己好朋友和家人的生日。
每组3号同学用第二、第三人称仿写询问生日的对话。
3、每组4号同学写单词12个月份、序数词1-31（3X1）。
个案补改板书设计