《吉祥三宝》优质课教案设计

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3、享受用乐器为歌曲伴奏的乐趣，体验与同伴合作演奏的成就感。

教学重点：

学生自主、合作地进行学习。

教学难点：

角色声音的模仿和情感的体会与领悟。

教学准备：

多媒体课件、课本、打击乐器、电子琴

设计意图：

二年级学生对独特的东西有很大的好奇心，模仿能力也很强，这首歌采取一问一答的形式让学生耳目一新。而音乐欣赏课就是运用聆听，让学生自己去体验不同的人声或乐声带来的不同体验，加深音乐记忆，激发和培养学生持久的音乐兴趣。

教材分析：

《吉祥三宝》是一首一家三口对答式的蒙古歌曲，曲调简单，有着浓厚的民族音乐气息，同时也具备了新音乐的色彩。歌中一家三口的温馨幸福的对唱传达出来的和谐与美好很打动人。

教学过程：

一、导入：同学们喜欢听故事吗？（喜欢）今天的音乐课老师也要给你们讲故事。在辽阔的草原上有一位爸爸叫布仁巴雅尔，他有一个活泼可爱的女儿叫诺尔曼，小诺尔曼对身边的事物有着强烈的好奇心，总是向爸爸妈妈提出一些问题，爸爸妈妈很重视小诺尔曼爱提问这件事情，从来不会拒绝，总是耐心的和孩子交流，并给出科学合理的答案。

同学们想知道小诺尔曼都问了那些问题吗？（想）爸爸布仁巴雅尔把他和女儿的一些对话谱写成了一首歌曲，我们一起来听一听就会知道孩子的问题和爸爸妈妈的答案了。

听的时候同学们要注意观察课件上人物的服饰，想一想这是哪个民族的歌曲？

1、播放课件，要求学生安静的聆听。

2、学生说一说歌曲内容，再借助蒙古包的图片了解歌曲的地域性特点。?

二、听赏：

1、再次播放课件，借助图片听辨马头琴的音色特点，认识其外观，了解

其结构。

2、播放歌曲第一段，歌曲中有几个人在演唱？以什么方式演唱的？

教师讲解人声分类知识和音色特点。

讲解对唱这一演唱形式。

3、播放第二段歌曲录音，歌曲内容是什么？说明一个什么样的道理？引导学生用身体动作表现歌曲。

教师小结：植物的叶子为了托起花儿奉献了自己宝贵的青春、花儿为了结成果实奉献了自己美丽的容颜，果实为了发芽奉献了自己全部的能量，原来他们这三个宝贝是吉祥的一家。