人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《我是人民小骑兵》新课标优质课教案设计

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4、通过欣赏，培养学生的想象能力，增强创造意识。

【教学重点】引导学生理解音乐中所表现的情景及小骑兵形象。

【教学难点】启发学生运用打击乐器参与并体验音乐情感。

【教学课时】1课时。

【教学准备】课件、电子琴、双响筒等打击乐器、报纸等。

【教学过程及设计意图】

一、创设情景，激发兴趣。

同学们欢迎来到我的音乐王国，今天老师带来了一段音乐，同学们猜一猜他是哪个民族的歌曲？播放歌曲《天堂》片段。生答：蒙古族

师：同学们去过蒙古吗？想不想去看看？（播放内蒙古风景片）美丽的的大草原，一望无际，到处都是成群的牛羊，如果让你用一句诗来形容这个画面，你们觉得应该是哪句呢？

同学们你们的知识课真渊博啊，蒙古族被誉为是马背上的民族，老师还带来了另外一首与草原与马有关的曲子（课件出示课题《我是人民的小骑兵》。）

二、激发想象，引导理解。

1、完整欣赏。

（1）播放全曲，让学生初步感受音乐的情绪、风格等，出示问题，边听边思考：这首音乐表现了什么样的情绪？

（2）引导学生说出自己听后的 感受。

2、欣赏引子。

（1）播放〈我是人民的小骑兵〉引子部分，思考：听这段音乐感受力度的变化，猜一猜模仿的是什么声音？

（2）引导学生听辨马蹄声从弱到强的变化，引导他们理解这个变化的原因。

（3）启发学生用拍腿的声音来模仿马蹄声。注意由远而近的变化。

3、欣赏第一乐段

在〈我是人民小骑兵〉第一乐段音乐背景中，课件呈现：美丽的大草原上“得得得”走来了一队小骑兵。

（1）引导学生边听边思考：在大草原上你们都看到了什么？听到了什么？

（2）课件出示音乐主题以及节奏谱，老师弹琴，学生跟琴哼唱主题音乐。

引导学生模仿小骑兵的动作呢？生自由在座位上模仿。

引导学生听辨木琴和手风琴的声音。多媒体出示木琴图片，介绍木琴，并让学生听听木琴清脆、明亮的音色，进一步认识木琴。（播放木琴演奏视频）

（4）课件出示双响筒、沙棰、钹、大鼓、串铃等打击乐器。学生以小组为单位，让每位学生利用桌位底下的打击乐器，动手敲一敲，打一打，感受各种乐器的不同音色，在交流中进行选择。