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二年级下册（2014年1月北京第1版）《我是人民小骑兵》新课标教案优质课下载
C段，是A段的变化再现和尾声，表达了小骑兵们克服困难、战胜艰险后的欢快心情，描绘出战马远远离去的意境。音乐为2/4拍，节奏明快，时而舒展，时而密集收拢，全曲采用乐节重复、音型级进、模进、变奏，旋律在低音、中音、高音区的上行、下行的连续进行，速度和力度的变化对比，以及颤音的运用等手法，表现了小骑兵挎枪骑马奔驰在辽阔草原上的欢腾场面。音乐所描绘的小骑兵形象鲜明、栩栩如生。乐曲深受广大小听众的喜爱，是一首趣味性强的好作品。
二、学情分析
学生现有阶段的水平和能力：在乐曲欣赏方面能够准确的判断乐曲的情绪，并且能感受到乐曲中用到的乐器。二年级的学生对分清这首乐曲段落相对又有一定难度，我把这个乐曲分段，分为五个部分。
第一部分：这段乐曲描绘了小骑兵骑着马，挥着鞭在大草原上巡逻的威武形象。情绪是活泼、欢快的。
第二部分：小骑兵在美丽的大草原上和小伙伴挤奶并欢歌起舞的景象。
第三部分：第三段音乐的情绪从舒展到激烈，表现了小骑兵骑着战马迎着狂风暴风雨奋勇前进情景。
第四部分：这一段的情绪和第一段相似，都是活泼、欢快的。表现出小骑兵们克服困难，战胜暴风雨后的喜悦心情。
第五部分：描绘了战马渐渐远去的情景。
三、教学目标
教学目标：
了解蒙古族音乐，感受小骑兵愉快高兴的心情以及骑马扬鞭的威武形象。
能听出乐曲中音乐情绪的变化，能够通过听音乐展开自己丰富的想象。
通过本课的学习，初步了解蒙古族的风土人情。
四、教学重点难点：通过歌舞的表现和打击乐器的使用让学生分清音乐段落，并能够理解每段音乐所表现的内容。
五、教具、学具准备： PPT、钢琴、双响筒、木琴、沙锤、报纸、鼓
教学过程
导入
1、师：今天陈老师很高兴能和同学们度过一节愉快的音乐课。初次见面，老师想用一个特别的方式跟大家问好～～“塞恩白努”。（师热情的用蒙古语和学生问好，引起学生的兴趣，与学生互动。）
师：老师希望你们能用这样的方式跟老师也来问问好（师生再次问好）
师：那么这到底是哪里的问好方式呢？谜底马上揭晓。现在老师先给小朋友们表演个小节目，请你根据老师的动作猜猜这是我国哪个少数民族？
生：（蒙古族）
师：“塞恩白努”在蒙古语中就是“你好”的意思。
刚刚同学们说的很好，如果你能学学老师这样来打招呼，老师会觉得你们的声音能更美......
师：今天老师要带大家走进美丽的蒙古族，现在请小朋友们一起来欣赏蒙古大草原的美丽景色！
简介蒙古族