二年级下册（2014年1月北京第1版）《草原就是我的家》优质课教案设计

二年级下册（2014年1月北京第1版）《草原就是我的家》教案优质课下载

教材分析：《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。2/4拍，六声羽调式，一段体结构。歌曲的旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮、有力的特点，节奏较为整齐，使得歌曲简单易唱，表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。

教学思路：《音乐课程标准》提出：设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与。为此，先聆听蒙古族歌曲《吉祥三宝》，为学唱歌曲《草原就是我的家》做好情感铺垫；再学唱歌曲《草原就是我的家》，并为歌曲设计不同的演唱形式、编创二声部合唱、编创节奏为歌曲伴奏、编创舞蹈等以调动学生的主动参与性，加深学生对对歌曲内容的理解，体现歌曲的审美情趣。

教学目标：

通过学习歌曲，让学生感受蒙古族民歌的特点，指导学生有感情地演唱歌曲

引导学生相互合作，创造性地参与音乐活动和实践活动。

教学重点：让学生感受蒙古族音乐的特点，指导学生有感情地演唱歌曲。

教学重点：能很好地进行编创活动

教学准备：多媒体课件、打击乐器等

教学过程：

聆听歌曲《吉祥三宝》，激情导入

初听歌曲

师：同学们，欢迎走进我们的音乐课堂，今天老师给你们带来了一首好听的歌曲（出示课件），你们看它叫什么名字？(吉祥三宝）请你们仔细地听一听，这首歌曲给你带来什么样的感受？是哪个民族的？歌曲中有几种声音在演唱？

师小结：这是一首蒙古族的歌曲；它给我们带来了高亢、悠扬的感觉；爸爸的声音我们把它叫做男声，妈妈的声音我们把它叫做女声，孩子的声音我们把它叫做童声。(出示课件）吉祥三宝在蒙语里，它的意思是：“我们每个家庭都由三个‘爸爸、妈妈、孩子’组成，希望家家都吉祥如意”。

学生讲述家里的温馨小故事，在讲述中激起学生对现在所拥有的幸福家庭的珍惜之情，激发学生以充满爱的歌声去回报父母和亲人的爱。

复听歌曲

下面我们接着把这首歌曲听完，在听的过程中，当你听到男声、女声、童声时，请分别出示大拇指、食指、小拇指。

师：听完了这首歌曲，你收获了什么呢？

【设计意图】通过聆听感受蒙古族歌曲高亢、悠扬的特点。基于孩子爱动的天性，出示手指以示声音的色彩，加深对人声分类的认识。

演唱歌曲《草原就是我的家》

初听，感受歌曲

师:今天老师还给同学们带来了一首蒙古族歌曲，你们看歌曲的名字叫什么？（出示课件）学生齐读：草原就是我的家。下面就请同学们仔细地听一听，它又会给我们带来怎样的感受呢？听的同时，你觉得用什么样的动作来表达你此时的心情，就请你们尽情地把它表现出来。

学生谈感受

师：听完之后，给人一种明朗豪放，雄壮有力的感觉。

复听，感知歌曲的速度、节奏、情绪

师：歌曲为什么会给我们带来这么美的感受呢？