二年级下册（2014年1月北京第1版）《编创与活动》公开课教案下载

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3、学会以小组合作、互助的形式进行二拍子的节奏创编，培养学生的探究能力、创造能力和合作能力。

4、学生通过模仿骑马、扬鞭等简单的蒙古族舞蹈动作，感受蒙古族音乐及舞蹈的特点。

教学重点：

指导学生有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》，感受体验在音乐中不同速度可以表现不同的音乐情绪。

教学难点：

学会以小组合作、互助的形式进行二拍子的节奏创编，从而表现歌曲。

教具准备：节奏卡片、多媒体课件

教学过程：

导入新课

1、导入：小朋友们，我们的音乐之旅就要开始了，（课件出示国家地图），今天我们要去祖国的北方，那里住着一个被称之为“草原骄子”的马背上的民族，他们是——蒙古族（课件出示）。让我们唱着歌，向蒙古出发！

2、骑马（发声练习）移调练习三组（D）

复习歌曲

1、出示课题，用优美的声音、连贯的气息演唱一遍。

2、伴奏，生慢速演唱歌曲，师评价。

3、难点乐句纠唱指导。

4、教师伴奏，学生演唱歌曲。

（1）谁能说说我们刚才演唱的速度和情绪是怎样的？

预设：舒缓、优美抒情的

（2）想象一下，如果你们骑着马儿，奔驰在辽阔的大草原上心情怎么样？

预设：高兴、兴奋……

5、师伴奏，学生快速演唱歌曲。

这一遍的演唱跟刚才的演唱在速度和情绪上有什么变化？

预设：速度变快了，情绪也变得欢快活泼了。

师小结：你们的耳朵真灵！在音乐中，不同的速度可以表现不同的情绪。

三、创编节奏，表现歌曲