《加伏特舞曲》集体备课教案设计

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3.在舞蹈中培养学生两两之间合作探究的能力。

教学重点：聆听《加伏特舞曲》，感受乐曲的音乐风格和特点并体验三段体曲式结构。

教学难点：通过聆听和肢体语言，表现音的高低变化。

教学准备：钢琴，多媒体课件，字卡等。

教学过程：

一、组织教学

师：孩子们好！欢迎来到音乐课堂，请跟随音乐一起开心地动起来吧！

学生跟随老师随音乐《哈里罗》踏着舞步走进教室。走到座位随老师做做动作：踏步、拍手、转圈等。

二、欣赏舞蹈视频，导入新课

师：孩子们跳得真高兴啊！下面请大家欣赏一段优美的舞蹈。

1.赏一赏， 学生欣赏舞蹈《胡桃夹子》片段。

师：刚才我们看到的这段优美的舞蹈选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》，今天我们要学习和聆听的音乐也和舞蹈有关，请大家在聆听的过程中思考这两个问题：

这段乐曲带给你怎样的音乐情绪？

这段乐曲中最主要的音色是由哪种乐器演奏的？

三、欣赏《加伏特舞曲》第一段，感知第一段乐曲的情绪，用肢体语言表现音的高低

1.听一听，初步感知《加伏特舞曲》第一段的情绪。

师：这段乐曲它带给你怎样的音乐情绪呢？（欢快活泼）这段乐曲中最主要的音色是由哪种乐器演奏的？（单簧管）

2.看一看，认识单簧管并了解曲名。

师：刚才我们听到的就是《加伏特舞曲》的第一段，它的情绪正如孩子们所说的一样是欢快活泼的，里面最以主要的音色是由单簧管演奏的。大家请看看单簧管的样子。“加伏特”是法国古代的民间舞曲。起源于民间，却盛行于宫廷和贵族。

3.唱一唱，学生随琴用“beng”哼唱主题旋律，再次感受第一段乐曲活泼欢快的情绪。

4.编一编，学生用肢体语言来表现第一段乐曲中音的高低变化。

四、欣赏《加伏特舞曲》第二段，感知音乐旋律及情绪的变化

师：接下来，我们一起来听听第二部分乐曲，与第一段音乐对比，发生了什么变化呢？

1.听一听，感知情绪的变化。

师：这部分音乐与第一段音乐对比，发生了哪些变化？（速度更慢，更加抒情优美）