《音乐小屋》优质课教案设计

《音乐小屋》教案优质课下载

教学目标：

依据2011版《音乐新课程标准》对本学段学生应达到的目标要求:充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。结合课题、教材内容与学生实际情况，我制定了本课教学目标——

能够用自然、轻快、跳跃的声音演唱歌曲《音乐小屋》，使学生感受到音乐带来的快乐，有音乐存在的生活是幸福、美好的。

让学生通过自由编创舞蹈的方式使学生感受二拍子的特点，从而培养了学生的实践能力和创新意识。

3、乐于与他人合作，用打击乐器参与为歌曲伴奏活动，能获得一定的审美体验，加深对歌曲的理解，同时知道敲门要轻的礼貌习惯。

教学重点：

1、学会用欢快、活泼的声音演唱歌曲。

2、乐于与他人合作，用打击乐器为歌曲伴奏、编创舞蹈。

教学难点：

感受“叮咚”的演唱技巧及歌曲中最后一句音准、时值地把握。

教学准备：

多媒体课件、电子琴、手串铃、三角铁

课时安排：1课时

教学过程：

组织教学 —— 巧妙问好 解决难点节奏

教师用“同 学 同学 0你们 好 吗 0 ”和学生问候，启发学生说出“老 师 老师 0我们 很 好 0 ”然后老师伴奏，师生随旋律问好。

反复聆听 快乐伴奏 —— 感受音乐 走进美

1、初听音乐，感觉歌曲情绪。

2、学生说出音乐给你带来怎样的情绪？

3、师生随音乐一起用动作表现出愉快的心情，再听辨两段结尾是否相同。

4、学生汇报：找出两段结尾的不同处。

（除“叮咚”词外，教师用“la”音模唱旋律并律动）

5、师巧妙引出手串铃，让学生讨论猜一猜把串铃放在音乐的哪个乐句最合适？

师 ：引导学生感受两个“叮咚”，后一个短促，轻快，并尝试随音乐加入伴奏。

6、学生演奏时师在第二段加入三角铁，让学生发现并讨论为什么在”啦“音处加入。