人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《新疆是个好地方》精品优质课教案设计

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教学重点与难点:?

1、重点:本课的重点是以音乐文化为主干进行歌曲新授,通过唱、舞、奏、创等音乐实践,让孩子在情境体验、在情感共鸣中学习知识,掌握技能,感受新疆歌舞的民族风格。

2、难点:本课的难点是学生创编舞蹈动作的创作过程中个性的挖掘、及自主参与能力的培养。

突破口:?

通过生生、师生互学、交流、共享信息,来激发歌唱的情绪,解决歌唱的重点难点。

教学过程:?

一、节奏律动 组织教学

1、聆听着熟悉的旋律《娃哈哈》,跟着老师律动舞蹈,进入教室?

师:同学们我们快乐的四十分钟音乐课开始了,先由老师为你们表演一段舞蹈,请你们猜猜是哪个民族的舞蹈?它的音乐有什么特点呢??

2、学生自由回答,揭示地名和节奏型。

(评析 :引导学生主动地运用音乐要素(如节奏、速度、情绪等)进行想象,开门见山地感受新疆音乐的风格极其鲜明的节奏特点。让学生带着愉悦的心情去感受新疆歌舞的音乐风格,为后面的的歌曲教学及上好本节课做好了铺垫。营造轻松愉快的音乐氛围,引发学生的学习热情。)

二、初步感受,了解风俗?

1、师:你们真棒!让我们一起到新疆游玩,好么?谁来说说你对新疆都有哪些认识??

2、媒体播放进行小结,背景音乐是《新疆是个好地方》的伴奏。?

出示天山风光图片,并借助语言和多媒体画面,创设情境:我们来到了新疆,这是美丽的天山风光,蓝蓝的天空飘着朵朵白云,男女老少载歌载舞,瞧……(学生合着节奏拍手)

师:新疆的风景多么优美!音乐多么欢快,老师忍不住想用铃鼓来给这段音乐伴奏。请同学们仔细听一听,老师是怎么敲的?细心的小朋友模仿给老师看看!(师播放《新疆是个好地方》的前奏,让学生感受切分节奏。)

师:同学们真聪明,这就是新疆音乐中很有特色的节奏,叫“切分节奏”。

你们瞧——(点击课件节奏谱下方出现 咚 哒 哒| 咚 哒 ‖)

师:一起把这条节奏读一读、拍一拍。

4、乐器“手鼓”拓展,拍击新疆节奏

师:请同学们用你们的桌面代替手鼓?咱们来试一试。

全班边念鼓点边拍桌面合奏,教师进行情绪启发,强调强弱变化、感情投入和身体放松。可先放慢练熟,再加快,将速度提到乐曲的速度,配乐《新疆是个好地方》。

(评析:启发学生收集资源,传递信息,视听结合,帮助学生积累对新疆音乐和歌舞的感性认识,了解新疆风俗文化。感受新疆音乐的热情奔放,初步掌握新疆音乐的基本节奏,使学生对新疆歌舞产生兴趣。)?

三、学唱歌曲,培养兴趣?

师:同学们敲得真热闹!经过了解和学习,你对新疆印象最深的是什么?能不能用一句话来夸夸新疆呢?