人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《新疆是个好地方》优质课教案设计

人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《新疆是个好地方》教案优质课下载

【教学理念】

音乐课程标准指出：舞蹈教学不但是极其重要的教学内容和手段，而且在音乐创造领域也起着重要的作用。本课在对教材进行了深入的了解后，通过律动舞蹈游戏形式，激发学生的学习热情，并在拓展知识的设计环节中加入了从爱新疆到爱家乡的升华，充分的引导学生自己去学，去研究，去探索，让学生想学、愿学、乐学，从而激发他们的表演能力和创造潜能。

【教材分析】

《新疆是个好地方》原是流传在新疆哈密地区的维吾尔族双人歌舞曲之一。乐曲大多短小精悍，情绪欢快活泼；歌词生动风趣，很有生活气息。演唱时，根据舞蹈的需要，把第二句的曲调作器乐演奏的引子和间奏，让表演者嗓音得到休息并进行舞蹈表演。这首热情的维吾尔族民歌为四二拍，五声宫调式，复乐段结构。歌曲的旋律活泼明快，以生动的歌词，历数新疆美丽的风光，富饶的产物与宝藏，抒发了新疆人民热爱家乡，赞美家乡的真挚情感。

【学情分析】

二年级的学生对音乐课产生了浓厚的兴趣，每周的音乐课都被他们期待着。大多数学生爱唱爱跳，具有强烈的表现欲望， 对音乐作品有自己的理解和看法，想象力丰富。在用肢体语言表达音乐作品时，他们能够根据歌曲情绪表达，还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，非常的可贵。班级中的部分学生已能识读简单乐谱，但多数学生对这一块内容掌握还是较弱的。设计中以听唱学习歌曲，使得学生的节奏感、合拍能力加强了，还需要时常提醒他们与小伙伴的相互配合协作。

【教学目标】

一、情感态度价值观目标：通过学唱歌曲《新疆是个好地方》，感受歌曲欢快活泼的、奔放跳跃的情绪，了解秀丽的风景和丰富的物产，抒发对新疆的赞美之情和喜爱之情。

二、过程与方法：采用情境式教学方法，在音乐活动中交流和展示有关“新疆”的信息，使学生初步了解新疆的风土人情引导学生自主、合作、探究等学习方式，用听唱法学会歌曲，通过有感情地朗读歌词，加深对歌词的理解，并通过学习维吾尔族舞蹈，感受维吾尔族舞蹈的美。

三、知识与技能：初步了解新疆音乐的风格特点，掌握并学习新疆舞蹈的基本动作。

【教学重点】

本课的重点是以音乐文化为主干进行歌曲新授,通过唱、舞、奏、创等音乐实践,让孩子在情境体验、情感共鸣中学习知识,掌握技能,感受新疆歌舞的民族风格。

【教学难点】

1歌曲中的一音多字及附点八分音符、八分休止符的准确演唱；

2学生创编舞蹈动作的创作过程中个性的挖掘、及自主参与能力的培养。

【教学用具】

多媒体课件、钢琴、打击乐器等

【教学过程】

导入部分

师：同学们好。今天老师要带大家去一个非常美丽的地方，去哪儿呢？我先请大家来欣赏一段舞蹈，猜一猜老师要带你们去哪里。

学生自由回答，揭示地名。

设计理念：创设情境，调节课堂气氛，激发学生的兴趣。

新歌教学部分

聆听感受

1初次聆听，感受歌曲的情绪。