人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《新疆是个好地方》优质课教案下载

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本课教学我以激发学生兴趣贯穿整节课，使学生积极参加教学活动，并在学习中有所创新。

重点：切分节奏练习并掌握应用。

难点：感受切分节奏在音乐中的表现，并能欢快自豪的演唱。

教学准备：多媒体、电子琴、铃鼓、新疆帽

教学过程：

一、音乐活动激趣、感受歌曲

学习简单的新疆舞蹈《新疆是个好地方》

引入卡通人物形象—阿凡提，指导学生学习切分节奏。

【设计意图：以动态的方式——欢快的舞蹈、拍切分节奏为歌曲伴奏导入新课，激发学生的学习兴趣。在轻松、愉快的活动中感受新疆音乐的风格，反复熟悉歌曲旋律，为学歌曲奠定坚实的基础。】

教师范唱歌曲《新疆是个好地方》

【设计意图：以静态的方式——安静的聆听教师范唱，培养学生良好的聆听习惯，吸引学生注意力，使学生主动地初步熟悉歌词内容。】

二、开启新疆之旅、学唱歌曲

1、聆听歌曲录音范唱。

2、点题《新疆是个好地方》，出示歌页。

3、学习第一段。

（1）、开启新疆之旅第一站“看美景”。

【设计意图：本首歌曲有三段歌词，歌词比较多，通过请阿凡提当导游，带领大家去新疆旅游，进一步激发学生的学习兴趣，同时熟悉了歌曲的第一段歌词内容，图片的背景音乐也使学生再次回味歌曲的旋律。】

（4）、找出歌曲的切分节奏，随琴歌唱歌曲的第三、四乐句。

（5）、教师指导学生唱准有附点节奏的乐句。

【设计意图：上述两个步骤是对本节课歌曲学唱中的难点突破。切分节奏是新疆音乐的特色，通过歌曲中的切分节奏使学生强化这种感受，指导学生唱准切分、附点节奏，表现新疆人民的幸福、自豪感，也使学生进一步加深对歌曲演唱情绪的把握。】

（6）、引导学生欢快、自豪地演唱歌曲第一段。

4、学习歌曲第二、三段

（1）、继续新疆之旅第二站“吃瓜果”

（2）、师生问答式学唱第二、三段歌词。

【设计意图：第二、三段歌词的节奏与第一段有所不同，而且新疆的地名学生比较陌生，通过老师有节奏地问唱、学生按节奏答唱，降低学习歌词的难度，也提高了学习的趣味性。】