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《我爱雪莲花》最新教案优质课下载
学情分析：
这次是面对陌生的学校和学生，所以对学生具体的学情不了解，但二年级学生共性的特点还是差不多的，好动，模仿能力强等。我就利用二年级学生这些共性的特点设计了比较常规化的一些教学手段，例如利用肢体语言来为歌曲伴奏。这样更好地保证了全体学生的可参与性和可操作性。
教学理念：
《音乐课程标准》的基本理念把以音乐审美体验为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体，注重个性发展。引导学生主动参与音乐实践，发展学生的创造性思维放在重点，目的就是希望教学采取多种手段让每一个学生都能去体验、发现创造、表现和享受音乐美的过程，并在过程中去学会自主学习、合作探究。通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。
教学目标：
1、指导学生用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲。激发学生喜爱民族音乐的情趣，增强学生的民族自豪感，教育学生热爱祖国。
2、营造良好的音乐课堂氛围，充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生自主、合作有创造性地参与音乐活动。
3、通过给歌曲做简单伴奏，鼓励学生大胆创编节奏，培养学生的合作意识，提高学生的创编能力。
教学重难点：
重点：有感情地演唱歌曲；
难点：切分节奏准确演唱；
教具准备：
钢琴，打击乐器、课件
教学过程
一、组织教学，课前激趣
1、师生问好，安定情绪；
2、教师边弹边唱《哇哈哈》
要求学生：边听边打拍子；
3、提问：《哇哈哈》是哪个地区的音乐——新疆
【设计意图：利用风格相近的地区音乐导入，既能让学生感受新疆音乐的风格特点，激发学习兴趣，导入也更自然】
4、师：新疆真是个好地方，风景迷人，物产丰富，新疆人热情好客，而且那里的人们无论男女老少都能歌善舞，手鼓、冬不拉是他们特有的乐器，他们的音乐也非常有特色。就像这样：（师板书）
X X X?｜ X X ｜
老师教授学生拍打这个节奏型。
【设计意图：感受新疆手鼓的典型节奏型，解决歌曲难点切分节奏】
二、新授歌曲《我爱雪莲花》