二年级下册（2014年1月北京第1版）《哈里啰》新课标优质课教案设计

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三、调动学生积极参与音乐活动的兴趣，进一步体验、感受特立尼达音乐的风格特点。

教学重点：?

通过唱、舞、奏等音乐实践，让孩子在情境体验中感受歌曲的欢快情绪，能够用欢快、轻巧的声音演唱歌曲。?

教学难点：?

掌握四个哈里啰的音准以及唱准歌曲中的切分节奏。?

教学过程：?

激趣导入

师生问好，组织教学

随音乐《郊游》律动?

二、律动音乐，开启音乐之旅

随着欢快的音乐，我们小手拉小手一起来到风景秀丽的岛国——特立尼达，那里的人民热情、奔放，这个民族的歌曲热烈而欢快，让我们一起走进特立尼达去听听他们的歌？

师：这首歌带给你怎样的感受呢？

生：欢快

师：让我们一起走进他们的国度去学习这首《哈里啰》

首先在学习这首歌曲之前，让我们随着音乐动一动，你看看老师做了什么动作？仔细观察，你能模仿一下吗？

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?? 摇头 摇头 拍手 拍腿

同学们，为了让他更生动，老师为它加上一段音乐，学生随着音乐模仿老师做动作。

师：刚刚随着音乐、拍手、摇头，你有什么样的感觉呀？

生：（高兴 、愉快）

师：让我们把刚刚的动作夸大一点

（全班起立，我们轻轻的踏步走起来，你能做到吗？）

俩个同学相对而站，在哈里啰处俩个同学相对拍手。

三、捕捉音乐歌词

师：听音乐这首歌反复出现最多的歌词是什么？