《聆听捉迷藏》新课标优质课教案设计

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学科（版本）

音乐 人民音乐出版社

章节

第五册第六单元

学时

1课时

年级

三年级

二、教学目标 1、认知目标：让学生能够唱准歌曲的节奏，并且能以较快的速度、清晰的吐字正确演唱歌曲《捉迷藏》。

2、能力目标：培养学生合作创造能力以及表现力，提高自身思维的敏捷性和综合艺术感。

3、情感目标：指导学生以活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地表达歌曲的意境，激发学生热爱生活和大自然的良好情感。

三、学习者分析

大部分学生音乐感觉很好，音准也不错，也有少数学生音准、表现力、常规都不是很好，需要继续培养着方面。 从低年级学生的生理和心理特点出发，应采用律动、歌、表演、即兴创编等相结合的方式进行教学。让学生既动耳又动口、既动手又动脑、既对学生进行了音乐技能的训练、又显现出音乐的审美价值和创造价值。在教学过程中以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，加强音乐课与自然知识、社会生活的联系。全部教学活动以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。

四、教学重难点分析及解决措施

教学重点： 鼓励学生发挥想象及创造、大胆表现，激发学生的内心情感，使其有表情地融入歌唱中。

教学难点：唱好歌曲中的附点八分音符，注意节奏的把握。

运用“电子白板” 交互功能启发、引导学生积极思考，化难为易，激活学生的求异思维，培养学生的音乐感受与创作能力。

五、教学设计

教学环节

起止时间（’”- ’”）

环节目标

教学内容

学生活动

媒体作用及分析

情境引入