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三年级上册（2014年7月第1版）《演唱我是草原小牧民》精品教案优质课下载
利用多媒体幻灯情境导入，通过蒙古风情图片欣赏，将学生快速拉进到本课以草原为主题的意境里，让学生初步感知和了解了蒙古族的风土人情。
歌曲教学通过多媒体、音响设备辅助教学，让学生通过观察、比较和体验，并在大量的音乐实践中掌握学习歌曲。聆听、学唱歌曲《我是草原小牧民》、掌握附点音符、前倚音、休止符三个节奏难点。聆听歌曲、
跟节拍器读歌词、跟电钢琴学唱歌曲、
跟录音伴奏演唱歌曲、
打击乐器伴奏演唱歌曲。利用多媒体音响设备激发学生学习音乐的兴趣，引导学生通过观察、比较和体验，用电子钢琴里的节拍器，帮助学生快速有效地掌握歌曲的节奏，唱好歌曲。表演活动通过听、唱、奏、舞等大量的音乐实践活动，引导学生能够积极、快乐、自信的参与和体验不同形式的音乐表演活动，培养学生的合作能力和表现能力。学习感受体验蒙古族舞蹈、师生配合表演、学生个人才艺展示。
教师舞蹈示范展示、
学生集体参与体验展示、
师生合作表演
学生个人体验、展示表演
通过教师示范展示，激发引导每个学生积极参与音乐实践活动，让学生或唱、或跳、或奏、或演，通过各种形式的音乐表演来展示自我。这个环节对于培养学生主动参与音乐活动、提高学生合作意识、挖掘学生潜能、激发学生音乐表现力和自信心都是非常有效的。
小结拓展将本课歌曲中小牧民热爱家乡之情，拓展延伸到学生对自己家乡的了解和探寻之中，达到用音乐的情感审美育人。教师回顾小结本课内容。教师小结并布置课后作业
这一环节，对于身处安康重点旅游风景区-----瀛湖镇 的孩子们来说，显得尤为重要。此教学环节对于培养学生从小树立旅游大镇公民宣传服务意识，提高我镇公民素养，有着积极重要的作用。课堂结束教师宣布下课学生集体演唱《我是草原小牧民》，并按座位顺有序离开音乐教室。培养学生良好学习习惯，避免学生发生拥挤和不安全事故发生。