人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《演唱我是草原小牧民》新课标优质课教案设计

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2.过程与方法：让学生们在体验，探究，模仿，合作，综合的过程中自主，探究，合作式学习。

3.知识与技能：提高学生的音乐实践和舞蹈编创能力，并能用轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。

教学重点：引导学生运用自豪、欢快的情绪，轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。

教学难点：掌握附点音符、休止符、装饰音的演唱。

教学准备：课件 打击乐器 畅言交互式教学系统

教学过程：

（一）组织教学

“音乐大本营，天天好心情。耶！”亲爱的同学们 大家好！音乐四十分又和大家见面了，大家高兴吗？

（高兴）请坐。

（二）激趣导入

1.师：今天，老师带领大家乘坐音乐列车到美丽的蒙古鞑草原区旅游。

我国是多民族大家庭，在大草原上主要生活的是蒙古族。对于蒙古族你们都知道些什么呢？（吃、穿、住、行）

生：他们吃的和我们不一样：喝牛奶、吃羊肉、穿的衣服很鲜艳、住的是蒙古包、蒙古人爱骑马。

师：大家知道的真多，那么让我们一起来欣赏一下美丽的大草原吧。

（播放课件）师：这里空气清新，天空明朗，到处绿草茵茵，在牧人动听的歌声中，可爱的羊群好像朵朵白云在茫茫的绿海中慢移，马儿也悠闲地吃着嫩草，一切都是那样的恬静，祥和。

生活在草原上的蒙古族同胞大多数以放牧业为主，他们喜欢摔跤，射箭，骑马，马在蒙古族人民的生活当中非常重要，他们放牧离不开马，外出离不开马，因此他们也被称为马背上的民族。

师：蒙古族还是一个能歌善舞的民族，他们的舞蹈动作大多来源于生活。骑马动作就经常在蒙古族舞蹈中出现。（现在，同学们请起立，每个人摆出个骑马的动作）看谁的小马跑得又快又轻（脚下要轻）如果想让小马跑得快点呢？小马的速度减慢或者停下来了。生：学生马上举起一只手扬起小马鞭。

师：（老师做硬肩动作）大家看这个动作叫硬肩，跟老师一起做。这个动作时由一个传统的活动演变而来的，谁能猜一猜？学生猜 那就是—摔跤。

（三）学习歌曲，培养兴趣

初听歌曲

师：了解蒙古族，当然还要听来自大草原的歌声啊，它又会给我们带来怎样的感觉呢？请同学们闭上眼睛静静聆听，在歌声中你的脑海里呈现怎样的画面呢？（音乐《我是草原小牧民》）

师：孩子们，大草原的歌声美吗？赶快和大家分享一下你听后的感受吧！

二次聆听歌曲，随音乐律动

师：大家想不想做一回小牧民，去体验一下放牧时的乐趣呢？（想）好，那么我们现在把教室比作美丽的大草原，现在你们就是神气的小牧民，请同学们轻轻起立，小牧民们请骑上你们的小骏马和蒙古族的小伙伴们放牧去咯！（播放音乐）大家说说当小牧民的感觉怎么样？（好）草原的小伙伴说了，要想真正成为小牧民，还要会唱草原的歌曲，下面就让我们来学一学这首好听的歌曲《我是草原小牧民》—板书

有节奏地朗读歌词