《演唱我是草原小牧民》优质课教案下载

《演唱我是草原小牧民》优质课教案下载

学情分析：

三年级的学生已经对音乐有一定的了解，能够用自然的声音，准确的节奏和音调有表情地歌唱，能够主动地参与综合艺术表演活动，并从中享有乐趣，能够对自己，他人的表演进行简单的评论。此年龄阶段的学生模仿能力很强，喜欢活泼，动感的音乐。这首草原风格的歌曲很具舞蹈性的动感，在教学中,我想着重在本课通过学生自己感受草原的风光和特色，培养学生的节奏感以及舞蹈带来的律动感,同时也让学生了解和掌握一些简单的蒙古族舞蹈中的常用动作。

教学目标：

1、情感态度和价值观目标

通过学习本课歌曲《我是草原小牧民》,让学生感受蒙古族曲调的风格特点,丰富学生的情感体验,提高音乐审美能力。

2、过程与方法目标

通过听、奏、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生的创造能力。

3、知识与技能目标

能用欢快而有弹性的声音自豪地演唱歌曲，通过引导学生为歌曲伴奏、创编舞蹈表演等音乐实践活动，培养学生的表现力、合作能力、创新能力。

教学重点：

能够用欢快、自豪地心情演唱《我是草原小牧民》，并能用舞姿表达自己的感受。

教学难点：

掌握附点音符、休止符、装饰音的演唱，为歌曲创编舞蹈表演。

教学方法：

情境教学法、听唱法、体验参与式教学法、合作创新法

教具准备：

多媒体课件、电子琴、筷子。

教学课时：一课时

教学流程设计：

一、激趣导入

1、组织教学：师生轮唱《音阶歌》。

2、师：“同学们，快乐的音乐课又开始了。大家看到老师这身少数民族的打扮，是不是很好奇啊？今天老师要当一回导游，带你们去一个少数民族生活的地方，大家想去吗？（想）好的，让我们骑着马儿出发，进行今天特别的音乐之旅！”（播放课件：草原上一匹马在跑，随新歌的伴奏音乐做律动。）

（设计意图：创设情境，激发好奇心。）

3、师：“瞧！我们来到了什么地方？”（播放课件，看到大草原）谁能说说，自己知道的关于大草原、蒙古族的一些事情。（指名回答）

4、播放课件，边欣赏草原美景，边听教师补充介绍蒙古族的风俗人情。