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三年级上册（2014年7月第1版）《演唱我是草原小牧民》新课标教案优质课下载
情感态度和价值观：通过学习活动，使学生在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐的基本知识和基本技能，同时培养学生热爱祖国的情感，并了解蒙古族的生活习俗。
学习者特征分析随着生活范围和认知领域进一步扩展，三年级的学生的体验感受与探索创造的活动能力增强，在这阶段要注意引导学生对音乐的整体感受，要培养学生自信地、有表情地瘸唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动，同时培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力。
知识点学习目标描述知识点
编 号学习目
标层次具 体 描 述 语 句1、探求新知视频导入，学生感受音乐，利用闯关游戏激发学生学习兴趣，。2、学习应用教师示范唱，学生感受音乐的情绪和特点。3、拓展应用了解我国是多民族国家，并有一定的创编能力。教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施教学重点 引导学生运用自豪、欢快的情绪，轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。利用视频课件，师生范唱，亲身体验。教学难点用不同的形式和不同的打击乐器为歌曲伴奏、伴舞。
学生表演，创编与实践。课前对学生的要求搜集有关蒙古族的知识。
教学媒体（资源）选择编号对应的
知识点学习目
标层次媒体
类型媒体内容要点教学
作用使用
方式所 得 结 论占用
时间媒体
来源1聆听视听感受影像音乐感受音乐情绪BA视听感受，培养学生感受音乐的能力下载自制2感受仔细观察PPT通过了解那达慕，感受蒙古族的风土人情HB了解中国的多民族特点，进一步了解蒙古族自制3范唱充分感受影像音乐再次感受乐曲情绪和特点IE加深音乐节奏的特点下载自制4演唱表现歌曲影像音乐与音乐充分融合在一起BF通过对比，课件展示，彼此穿插，灵活运用。下载自制5创编激发创新影像音乐合理运用各种形式进行创编JI学生创作实践。自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；
J.自定义。板书设计
XX X|X X|X X|X -|
X . X |XX X|X . X|XX X|关于教学策略选择的阐述和教学环境设计①媒体在教学中的作用分为：B.创设情境，引发动机， H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论； E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结I.学习者自己操作媒体进行学习；学习内容呈现方式√基于主题的 基于案例的 √基于问题的 基于项目的学习(教学)模式√传递接受模式 √探究发现模式 √问题解决模式 √自主体验模式 学习活动方式√集体化学习 □个别化学习 √小组合作式学习 √小组协作式学习 教学环境√多媒体教室 √白板教室 √网络教室 √移动网络教室 □自定义课堂教学结构设计课型√新授课 □实验(实践)课 □练习课 □复习课 □讲评课教学
环节教师的活动学生的活动教学媒体(资源)
的作用和运用设计意图、依据导入
新课播放视频，利用闯关游戏导入学生闯关PPT通过游戏，激发学生兴趣学习
新知聆听乐曲，感受音乐学生学唱影像音乐增加学习兴趣巩固
练习舞蹈动作展示，利用打击乐学生观看，亲身体验。培养学生表现力和创编力。评价
修正问题分析，总结本课重点，学生明确这课的学习目标。学唱，问题解决，创编。通过模仿，丰富学生创作的能力。培养学生创编和表现能力。促进