人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《演唱原谅我》优质课教案设计

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3.情感态度价值观目标：能从中感受到友谊的珍贵，体会伙伴之间相互包容，团结友爱的精神。

【教材分析】：

《原谅我》是一首美国民歌，C大调，单一部曲式，全曲四个乐句，起承转合的结构，这是一首四三拍的美国儿童歌曲，曲调短小精悍，歌词简练 ，明快的旋律表达了一个孩子对以往的过错，勇于向朋友倾诉，求得原谅的真切心情 。歌曲由四个乐句构成一段体结 构，每个乐句都以弱起进入 ，采用了 “X X | X. X X X X | X - ”基本节奏 ，只是在最后一个乐句稍作变化 。歌曲的第一、二 、三乐句的句首运用了相同的音调“ 1 3 | 5. 5 5 ”朴实的语言“ 原谅 ，承认 ，以往的一点错 ” ，真实地表达了孩子认错时的那种诚恳的神情。 第三乐句在句尾作了 的音程大跳，把恳求原谅的迫切心情推向高潮， 紧接着以平稳的节奏及音调进入第四乐句，表现了孩子改正缺点、承认过错以后舒畅快活的心情 。

乐句的概念：乐句是构成一首乐曲的一个具有特性的基本结构单位， 是指形式短小 、内容相对完整的音乐片断，通常有４—８小节。乐句能表达出相对完整的意义，如同文章中的一句话一样， 故称为乐句。乐句划分的是音乐的旋律，而不是歌词。

【学情分析】：

乐句的感受与听辨是本课音乐学习的一个重要内容，在一、二年级大量感性积累的基础上，本课循序渐进地安排了乐句知识及其相关练习。在演唱歌曲《原谅我》中采用旋律线、换气记号暗示的形式让学生感受歌曲的乐句，通过肢体律动来体验乐句，初步建立乐句的概念；然后进一步要求学生能听出歌曲有几个乐句,并能听辨乐句之间的相同与不同。教学中始终坚持通过各种体验来培养学生的乐句感。

【教学重点】：

（1）乐句的分辨和划分 （2）准确演唱《原谅我》

【教学难点】：

乐句的分辨和划分

【教学工具】: 多媒体课件、奥尔夫木琴、自制教学卡片、铃鼓

【教学方法】: 情景创设法、柯达伊音乐教学法、达尔克罗兹体态律动教学法、奥尔夫音乐教学法

【教学过程】：

教学环节教学过程板书或PPT

一、

课前准备，创设情景。

（2分钟）

二、

寓教于乐，解决疑难。

（10分钟）

三、

逐层深入，感受乐句。

（10分钟）

四、

表演歌曲，收获成功。