三年级上册（2014年7月第1版）《聆听樱花》新课标优质课教案设计

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二、学生在体验、听唱、模仿等多种教学活动中感受乐曲的旋律特征，记住主旋律，并能听辨歌曲的演唱形式，以及乐曲的旋律特点。

三、分辨乐曲主题乐段，辨别乐器，并体会日本调式与民族调式的不同色彩。

教学重点：

一、能用柔美抒情的情绪演唱歌曲

二、能清楚的辨别乐曲主奏乐器，分辨乐曲主题乐段。

三、运用对比模仿，感受调式的区别。

教学设计理念：

在整个教学设计，以学生为主体，突出音乐学科的特点，以审美为核心，从学生的兴趣爱好出发。运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，积极引导学生参与听、说、唱、演、表等音乐实践活动。运用多种方式进行有效的音乐欣赏教学，鼓励学生根据乐曲积极思考将名族特色带入到音乐中去，音乐与律动有机结合并有效利用多媒体，拓宽学生的文化视野，激发的想象力，使学生更加地热爱音乐。

教学准备：

教学课件、钢琴、课堂乐器等。

教学方法：

对比法、观察法、谈话法、聆听法、表现法。

教学过程：

情景导入：

学生进入教室后跟老师跳樱花舞。

师：猜一猜刚刚跳的舞蹈是哪个国家的，哪首歌曲？

（设计意图：这首歌曲是日本民歌，以日本舞蹈作为开始的切入，能快速的激发学生的兴趣，为接下来的歌唱与乐曲主题打好基础。）

二、歌唱教学——樱花：

（一）熟悉歌曲

1．赏樱花

师：春天是樱花盛开的季节，远远望去，繁花满树，似雪非雪胜雪。层层叠叠密密麻麻的樱花在太阳的照射下，似乎是白色粉色？风轻轻一吹，落樱如雨，在眼前跳起一场碎金般无声的舞。

（设计意图：学生观看樱花图片，让学生通过观赏和初次聆听《樱花》主题旋律的音乐情绪，为接下来的学习做好铺垫）

2.舞动樱花。

师：这段音乐拍子是？你能通过律动随着音乐走一走吗？并

说一说它的演唱形式。