三年级上册（2014年7月第1版）《演唱捉迷藏》公开课教案下载

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掌握歌曲《捉迷藏》三拍子如圆舞曲的节拍特征，能唱出其“强弱弱”的强弱规律。

3、知识与技能：

通过聆听日本民歌《樱花》，感受“都节调式”独特的民族风味，掌握其情绪。

能用跳跃的声音、活泼欢快的情绪演唱歌曲《捉迷藏》。三、教学准备钢琴，多媒体，课件。四、教学重点1、完整、有感情地演唱歌曲《捉迷藏》，体会附点节奏的推动力对歌曲情绪产生的作用（表现活泼、可爱的四季娃娃形象），唱出“强弱弱”的节拍感，表现出歌曲三拍子如圆舞曲的特征。

2、聆听日本民歌《樱花》，感受其独特的民族风味，认识四季中的日本一景——春。五、教学难点1、掌握歌曲《捉迷藏》第二乐段“春夏秋冬”四个乐句的节奏及音准，能用热情洋溢的情绪演唱。

2、掌握歌曲《樱花》的主旋律。七、教学方法情境导入法、聆听法、视听法、探索学习法、尝试表演法、完整表演法、对比聆听法、小结法。八、教学过程教师活动

学生活动设计意图1、交流导入

（播放《捉迷藏》伴奏营造意境。） “现在是什么季节？冬季有什么特征呢？”

小结，出示课题《四季的歌》。

回答问题，

交流感受。

交流导入，点题。2、新课教学

①导入新歌

“春夏秋冬四个小娃娃原来在做捉迷藏的游戏呢！让我们一起来听听吧！”

　教师有对比、有感情地范唱歌曲。　初听歌曲，感受其情绪，了解主要内容。引入新歌。

带着问题聆听，提高聆听效率。②复听

“歌曲是几拍子？能随着歌曲划拍吗？”（三拍子）

第二次播放歌曲，引导生随歌曲划拍。边聆听边划三拍子图式，总结每小结第一拍节奏的特点。感受三拍子的节拍特征，把握歌曲的节奏特点。③读歌词

分析第一部分：“每个乐句的第一小节是什么节奏？”（请生尝试完整读歌曲第一部分歌词。）

第二部分：根据生朗读出现的问题有针对性的指导“这个娃娃真调皮，我们都没找到呢！再来找一遍吧！”（带读歌曲中的节奏复杂处，音高复杂处画旋律线。）

完整读词。

尝试有节奏地朗读歌词。

学读歌曲中节奏复杂的歌词。

边划拍边读歌词。

尝试朗读歌词。