《演唱捉迷藏》精品优质课教案设计

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【重点】

有感情地演唱歌曲并体验歌曲情绪。

【难点】

能较好的掌握附点部分的节奏以及熟悉三拍子的律动感。

【教学设想】

利用多媒体课件，创设与该歌曲相配合的情境。采用歌曲、乐器、多媒体、律动等相结合，进行直观的教学。充分调动学生积极性，从而达到教学目的。

导入（节奏游戏导入）

师边用手拍击边用四三拍强弱规律向大家问好：同学们 大家好！生：…… 师：注意了，老师只有三下！大家应该怎样回答？ 生：老师好！ 师：你们好！ 请跟我做！（生跟师学习拍击第二条节奏X XX X；第三条X XX XX）

以此引出本课难点。

二.过程

1.（难点解决：附点节奏）

师：请大家听老师范读下面两句歌词，我们来找找它们有什么不一样的地方。

（师范读让生感受黑板上出示的两条对比旋律。）

（1）XX XX XX | X - - |

春天藏在 花丛 中

（2）X.X XX XX | X - - |

春天藏在 花丛 中

师：大家有没有发现这两条旋律音有什么不一样的地方？ 生：第二条旋律音上有点。 师：这个点就叫附点。大家仔细听（教师范唱）。附点前的这个音比附点后的这个音要… 生：长。 （让学生跟老师反复学唱体会）

2.初听：

师：同学们，正因为我们的旋律中多了这个附点，大家在演唱时的感觉也就不一样了。让我们来听听下面这首歌曲，一起找一找像这样的附点音符都出现在了哪里。（师弹唱） 师：附点节奏大家都找到了吗？ 生：找到了。 师：现在老师想请2位同学上来指一指你找到的附点节奏出现的地方，谁愿意试一试？ 生：…… 师：同学们找的真棒。

3.复听：

师：请大家听老师范唱，想想这首歌曲的情绪是怎样的？（师有感情的边弹边唱） 生：欢快、愉悦的。

4.再听：

师：同学们，这是一首四三拍的歌曲，我们在演唱时要将它的强弱规律唱出来，大家知道四三拍的强弱规律是什么吗？ 生：…… 师：对啦，就是强弱弱。 现在让我们再次聆听歌曲，一起来感受这首歌曲的强弱规律。（师有感情的弹唱）。

5.用LA模唱熟悉旋律：