三年级上册（2014年7月第1版）《演唱钟声叮叮当》精品优质课教案设计

三年级上册（2014年7月第1版）《演唱钟声叮叮当》精品教案优质课下载

教学重点：认识4（fa）、7（si）、1（do），能较协调的演唱两个声部。

教学难点：体会歌曲中两个声部表现的音乐形象，通过声音、图形谱等不同的形式表现出来。

教学过程

（一）聆听导入：走进熟悉而美妙的钟声世界

过渡语：上课之前，请大家听一听，这是什么声音？好，那么这节课先请大家走进熟悉而美妙的钟声世界。

1.出示“边听边想”：你听到的钟声有什么不同？学生聆听两种“钟声”：（1）杭州灵隐寺钟声（2）奥地利首都维也纳教堂里的音乐钟声

过渡语：生活中许多声音都是作曲家创作的源泉，而所有的音乐都是由几个音组合变化而来，老师今天带来音阶家族中的几位成员，认识一下这几位“老朋友”，我们一起来“边做边唱”。

2.（出示柯尔文手势图）复习柯尔文手势1、2、3、5、6。

3.认识三位新朋友“4、7、1”。（微课：自我介绍：）

（二）感知体验

1.画一画 唱一唱

过渡语：将这三位新朋友放在旋律里，你也能找出并准确地唱出来吗？下面我们一起来“画一画唱一唱”下面这条旋律，请看老师的“温馨提示一：画出旋律中4、7、1三个音，边做手势边准确的唱出来。”

（师出示歌曲旋律第一乐句，指导学生演唱）

2.师出示第一乐句的合唱谱，指导学生唱一唱。

（三）新歌学唱

1.完整聆听歌曲第一遍，体验歌曲优美宁静的意境。

过渡语：说的真好，这样旋律在歌曲中会是怎样的感觉呢？今天我们就来学唱的这首澳大利亚民歌《钟声叮叮当》（出示课题，师板书）请看老师的“温馨提示二：聆听歌曲，体会歌曲不同的声部和表现的意境，合着音乐的节拍做身体律动”。

（1）闭目聆听第一遍，感受歌曲的声部和意境。

（2）看着歌谱聆听，合着音乐的节拍做身体律动，体会低声部旋律特点。

2.用柯尔文手势引导学生学唱歌曲两个声部的旋律，并合起来唱一唱。

过渡语：那么我们自己唱出的大钟和小钟的合奏曲又是怎样的？

请看温馨提示三：标出歌曲的乐句，跟着琴声自学歌曲旋律，跟着老师的手势将两个声部合起来演唱。

（1）完整聆听歌曲范奏，标出歌曲的乐句。

（2）生跟着教师的琴声分声部学唱歌曲的旋律。

（3）跟着教师的手势将两个声部合起来演唱。