三年级上册（2014年7月第1版）《演唱桔梗谣》优质课教案下载

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三、学习者分析：1、歌曲《桔梗谣》是一首曲调优美，带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。教师通过简单的介绍桔梗，再引出朝鲜族民歌音乐的特点。三年级的孩子具有初步的常识基础，能理解朝鲜族的基本文化特征。但是对于朝鲜族的民歌音乐特点需要教师逐步引导进行了解。2、三年级的孩子能掌握简单的乐理知识，对于歌曲的节奏和旋律能够有所把握，在教学过程中结合音乐特点，引导学生唱准节奏和旋律，用欢快的声音有感情地演唱歌曲《桔梗谣》。

四、教学重难点分析及解决措施

1、教学重难点：通过聆听、学唱歌曲，唱准3/4拍的音乐节奏，有感情的演唱歌曲《桔梗谣》，学跳简单的舞蹈动作。

2、解决措施：教学过程中主要任务是引导学生把握节奏，感受旋律，有感情的演唱歌曲。结合音乐特点，引导学生聆听、思考、模仿、学唱，等环节唱准3拍子节奏，再通过教师引导、示范唱准歌词，教师再通过拓展编创，引导学生学跳简单的舞蹈动作，使学生初步认识朝鲜族音乐文化的特点。五、教学设计

教学环节环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 师生问候拉近师生之间的距离，让学生认识老师。教师简单的自我介绍两个课堂学生认识授课教师课件1出示课题导入引导学生了解中国的少数，初步了解朝鲜族。教师引导学生认识朝鲜族，及其服饰特点1、两个课堂的学生畅所欲言，说出自己知道的少数民族。2、教师引导学生欣赏了解朝鲜族服饰的特点。课件2出示

“看一看，朝鲜族服饰”让学生更直观的感受朝鲜族与其他民族服饰的区别，对比感受，初步认识朝鲜族的民族特点。知识延伸学习让学生感受3/4拍的节奏特征，引导学会敲击朝鲜族乐器长鼓的动作，初步认识“桔梗”。教师引导、示范演示3拍子节奏型，认识朝鲜族传统乐器长鼓，再结合歌曲中的节奏型，学习敲击长鼓的动作。1、学生观看课件，认识朝鲜族乐器，教师的引导下学会打3拍子的节奏型。2、师生互动结合音乐学习敲击长鼓的动作，主课堂学生示范敲击长鼓动作，分课堂学生模仿。3、观看课件认识桔梗课件3出示“敲一敲，长鼓人，让学生认识朝鲜族乐器，模仿敲击长鼓动作。课件4出示“朝鲜族生长桔梗”让学生直观感受植物桔梗，拓展关于桔梗的知识，激发孩子们的兴趣。学习新课《桔梗谣》初听通过聆听歌曲，感受歌曲节拍和情绪，掌握3/4拍的节奏型，加入敲长鼓动作演示。引导学生聆听歌曲思考问题，聆听过程中师示范加入长鼓动作，生模仿。1、学生积极思考回答问题，主课堂学生回答第一个问题，分课堂学生回答第二个问题。2、通过教师的示范，学生也结合音乐加入长鼓的动作。课件5出示“听音乐感受情绪”鼓励学生积极思考，白板板书答案。课件6出示歌谱，师生互动唱出“哎嗨哎嗨嗨呦”配上长鼓的动作。朗读歌词按节奏有感情的朗读歌词引导学生富有感情的朗读歌词1、师示范按节奏有感情的朗读歌词2、两个课堂的学生共同朗读歌词。课件出示歌谱，打着节拍有感情的演唱歌曲。学唱旋律通过师范唱、生聆听，使学生学唱旋律，能充分把握歌曲的旋律特点。1、师范唱旋律生聆听，师一句句弹伴奏教唱旋律。2、用红线、黄线标注课件前三行旋律中相同的乐句，师引导学生模唱乐句。1、学生聆听教师范唱旋律，再跟随教师的伴奏学唱旋律。2、生回答课件前三行中有哪些相同乐句，并进行模唱。3、师生共同随音乐演唱旋律。课件6出示“唱一唱旋律”学生看旋律谱听教师范唱。2、通过观察发现红线和黄线都是相同乐句，进行模唱乐句。3、播放旋律，师生共同范唱旋律。学唱歌词（歌曲）把握歌曲旋律加入歌词，有感情的唱准歌曲。1、师范唱歌曲，生聆听。2、师伴奏两个课堂的学生随教师的伴奏，把握节奏一句句学唱，学生唱不准的地方师领学生反复唱一遍1、两个课堂的学生认真聆听师范唱歌曲，为教师打节拍。2、生随师的琴声伴奏学唱歌曲。3、师生共同有感情的演唱全曲1、课件7出示歌谱，主分课堂的学生观看课件出示的歌谱，播放音乐，师随音乐演唱歌曲。2、播放音乐，师生共同演唱歌曲。拓展与创编（舞蹈）结合音乐学跳简单的朝鲜族舞蹈动作。1、观看朝鲜族舞蹈视频，学生认真体会。2、教师即兴创编舞蹈，教给学生简单的动作。3、邀请主、分课堂的学生上台与教师共同舞蹈。1、学生非常有兴趣观看朝鲜族舞蹈视频，积极与教师互动。2、模仿教师学跳简单的动作，充分的激发了学生的拓展兴趣。课件播放了舞蹈视频，这可以更好的让学生感受朝鲜族舞蹈的魅力，激发了学生的兴趣。

参考书目：

[1]天伊．中国舞蹈这棵树[M]．上海：书店出版社，2004．

[2]赵宋光.音乐教育心理学.上海：音乐出版社，2003

[3]邹爱民、马东等编译.音乐教育学，北京：人民音乐出版社，1996

[4]朱寒冬.义务教育教科书音乐教师用书，北京：人民音乐出版社，

2015