人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《每当我走过老师窗前》公开课教案下载

人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《每当我走过老师窗前》公开课教案优质课下载

课时目标：

有感情地演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，通过力度、速度的变化体会歌曲情绪的变化，理解老师的艰辛与付出。

通过创编旋律与歌词，培养学生的音乐想象力和创造力。

教学重点:

有感情地演唱歌曲《每当我走过老师窗前》。

教学过程：

师生问好。

发音练习，出示图片（黄牛与长颈鹿）

师：我们上课是这样问的。那图片中的牛老师和学生长颈鹿他们音乐课堂又是怎样问好的呢？同学们想知道吗？(老师范唱练习曲)随后把学生分成两大组，一组扮演牛老师唱

，另一组扮演长颈鹿唱。

练习提示：师双手叉腰，有意识地提示学生观察老师肚子吸气和呼气的变化。告诫学生我们肚子就像一个皮球，当我们吸气演唱时，肚子就像充了气的皮球一样涨起来，而我们演唱的状态就像双手在挤压一个饱满的皮球。在练习“m”的连音时，老师通过让学生结合模仿老牛的“哞”那浑厚绵长的声音，引导学生掌握正确的发声。而在进行“lu”的发生练习时，则通过引导学生模仿活泼的小鹿兴奋地演唱，从而指导学生注意声音的高低变化。唱后两组互换，最后齐唱。

新歌学唱

（一）看老师

师：刚才我们看了黄牛老师的照片，接下来看看这几张照片拍的又是谁？他们在干什么呢？

师出示课前准备的几张同学们熟悉的任课老师照片（在批改作业、辅导学生、关爱学生的照片），播放背景音乐《每当我走过老师窗前》（伴奏音）。

(二) 听老师

1.聆听歌曲

师：今天我们学唱的新歌是描写老师的，下面请同学们一起来听这首歌曲（播范唱）。

提问：（1）歌曲分为几个乐句？

（2）歌曲的高潮部分从哪里开始？

2.复听歌曲

提示：感受旋律，了解节奏强弱。（让学生用铅笔敲打桌边，边听边打出节奏。）

3.再听歌曲

提问：歌曲中说了些什么？让学生自由读歌词。（伴奏音响起，学生朗读。）

4.分享“我与老师”的小故事。